考研網(wǎng) » 考試圖書(shū) » 教師成長(zhǎng)/教師內(nèi) » 教師發(fā)展檔案與業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)(教師手冊(cè)) » 全部考試圖書(shū)分類(lèi)

圖書(shū)簡(jiǎn)介

本書(shū)供老師、教研員和校長(zhǎng)閱讀。 本書(shū)是在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》前提下編寫(xiě)而成。該書(shū)主要關(guān)注的是教師進(jìn)修和評(píng)價(jià)問(wèn)題。本書(shū)的目的，就是為教師和教育行政管理者提供一套指導(dǎo)原則和方法，來(lái)推動(dòng)中國(guó)英語(yǔ)教師的成長(zhǎng)并提高他們的教學(xué)效果。
　　作者簡(jiǎn)介：Tim Murphey，currently at DokkyO University,Japan．iS the editor of Portforio-Based Teacher Development and Appraisal，the fourth volume in this series．He wrote the opening Xiao Hua narratives for each of the four volumes as wel J as a unit the primary．IeveI volume．He taught international groups of children and adults in Switzerland fOr 1 5 years and has spent the past 12 years in Asia．His PhD iS on the use of music and song in language learning and has published books with Peter Lang，Longman，Oxford University Press，Macmillan LanguageHOuse，Cambridge University Press，and iS the series editor for TESOL's Professional Development in Language Education series．He gives frequent workshops and conference presentations．His most recent book iS Group Dynamics in the Language Classroom，coauthored with Zoltan Dornvei．
目錄
鳴謝
來(lái)自中方主編的一封信
關(guān)于本書(shū)
小華當(dāng)老師
第一章　簡(jiǎn)介
　提高師資水平的兩個(gè)關(guān)鍵措施
　教學(xué)環(huán)境和文化氛圍
　多種途徑的評(píng)估
　進(jìn)一步思考
第二章　教師發(fā)展檔案
　將教師發(fā)展檔案用于教師發(fā)展
　建立教師發(fā)展檔案
　使用不同類(lèi)型的檔案記載不同的經(jīng)歷和體驗(yàn)，達(dá)到不同的目的
　各國(guó)經(jīng)驗(yàn)
　創(chuàng)建一套建立和分析教師發(fā)展檔案的程序
　進(jìn)一步思考
第三章　符合中國(guó)教學(xué)實(shí)踐的教師標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)者標(biāo)準(zhǔn)
　以學(xué)習(xí)者為中心
　以教師為中心
　標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用示范
　進(jìn)一步思考
第四章　教師業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施
　教學(xué)活動(dòng)示范
　進(jìn)一步思考
第五章　設(shè)計(jì)和開(kāi)展教師進(jìn)修活動(dòng)
　卓有成效的研討班種類(lèi)
　詮釋教師業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)的教師進(jìn)修活動(dòng)
　進(jìn)一步思考
第六章　行政領(lǐng)導(dǎo)如何確保教師發(fā)展目標(biāo)的實(shí)施
　關(guān)于建立和實(shí)施教師業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)以及建立和分析教師
　發(fā)展檔案的有關(guān)問(wèn)題
　建立和使用評(píng)估程序的三種模式
　把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型學(xué)校
　進(jìn)一步思考
小華的職業(yè)選擇
參考書(shū)目
其他資源
附錄一
附錄二
編著者介紹

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