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圖書簡介

　　高素質的教師不僅應該是有知識、有學問的人，而且還必須是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷超越自我的人；不僅是專業(yè)學科領域的專家，而且是教育科學的專家。

目錄

引言 上好課，才能成為優(yōu)秀教師
第一章 工欲善其事，必先利其器
第一節(jié) 掌握語言的藝術
第二節(jié) 掌握課堂溝通技巧
第三節(jié) 規(guī)范的板書板圖
第四節(jié) 常見教學演示方法

第二章 上課，不僅僅是傳授知識
第一節(jié) 授人以魚，不如授人以漁
第二節(jié) 不僅教書，更要育人
第三節(jié) 培養(yǎng)學生的人文精神
第四節(jié) 教學活動密切聯(lián)系實際
第五節(jié) 師生合作，實現(xiàn)課堂目標

第三章 做好準備。再進課堂
第一節(jié) 不做準備不登講臺
第二節(jié) 研究教材是關鍵
第三節(jié) 明確教學目標
第四節(jié) 教案編寫，有章可循
第五節(jié) 注意你的儀表
第六節(jié) 調整好情緒進課堂

第四章 創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境
第一節(jié) 營造和諧的學習氛圍
第二節(jié) 讓學生在課堂上找到歸屬感
第三節(jié) 增強課程的趣味性
第四節(jié) 肯定你的學生

第五章 張弛有度，把握課堂節(jié)奏
第一節(jié) 做好課堂導入
第二節(jié) 合理的課堂提問
第三節(jié) 注意教學過渡
第四節(jié) 結尾3分鐘

第六章 學生也是課堂主角
第一節(jié) 把課堂還給學生
第二節(jié) 讓學生成為課堂的主體
第三節(jié) 啟發(fā)學生的思考
第四節(jié) 引導學生主動提問
第五節(jié) 幫助學生發(fā)掘自身潛力

第七章 精彩紛呈的課堂互動
第一節(jié) 加強師生互動與合作‘
第二節(jié) 激發(fā)學生對問題的興趣
第三節(jié) 開展生動有趣的課堂討論
第四節(jié) 放寬對學生不必要的限制
第五節(jié) 變意外為精彩
第六節(jié) 把表演帶進課堂

第八章 巧妙化解課堂事件
第一節(jié) 學生走神怎么辦
第二節(jié) 有人在打瞌睡嗎
第三節(jié) 千呼萬喚不開口
第四節(jié) 從容化解課堂沖突
第五節(jié) 用關愛尊重消解對立情緒
第六節(jié) 應對偶發(fā)事件的十個策略

第九章 實施有效的課堂管理
第一節(jié) 建立明確的課堂規(guī)則
第二節(jié) 對學生的不當行為進行適度干預
第三節(jié) 就事論事，對事不對人
第四節(jié) 課堂管理的“十四原則”
第五節(jié) 在寬嚴之間尋求平衡

第十章 不要忘記教學反思
第一節(jié) 什么是教學反思
第二節(jié) 當下教學反思的特點
第三節(jié) 教學反思的選材
第四節(jié) 教學反思的諸多層面
第五節(jié) 集體挖掘更多“反思點”
第六節(jié) 教學反思寫作舉例
結束 語教是為了不教

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