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圖書簡介

順世主義者的逆來順受、同流合污；憤世主義者的渺視一切、恣意妄為；游世主義的玩世不恭、及時行樂；入世主義者的奮力拼搏、苦心經(jīng)營；出世主義者的看破紅塵；自我解脫；超世主義者的特立獨行、孤芳自賞……對人生覺解不同，境界各異，意義有別。
　　教師的最高境界需要“忙人之所閑，閑人之所忙”，從有始來，到無始去，從看教育是教育，到看教育不是教育，再到看教育還是教育，這就是對教育的最大貢獻：讓人的精神生活世界有生機、有活力、有智慧。
目錄
當前的教育實際問題，俯拾皆是，如教育思想中人文與科學的關(guān)系、礎(chǔ)教育中普教與職教的關(guān)系、落后地區(qū)的扶貧與加強文化教育的關(guān)系、辦學中普及與提高、一般與重點的關(guān)系，如此等等，不勝枚舉。我們的教育哲學工作者能否在這些問題上有發(fā)言權(quán)，正是考驗教育哲學能否存在和發(fā)展的前提，望同志們善自為之。
　　最后，簡略談?wù)劷逃�哲學工作者在科研中的爭鳴與合作的關(guān)系問題。爭鳴與合作是推進學術(shù)發(fā)展不可缺少的兩項工作。教育戰(zhàn)線的爭鳴還很不夠，沒有學術(shù)上的爭論，就不會有學術(shù)的繁榮。對一個問題持有不同意見和態(tài)度是常見的事，而且是好事，只有通過討論和辯駁，堅持正確的，克服錯誤的，才能逐步接近真理，繁榮學術(shù)。但在爭鳴中，一要認真思考，不發(fā)空論；二要發(fā)揚學術(shù)民主，虛心聽取不同的意見，堅持真理，修正錯誤；三要與人為善，不要出言不遜，更不要互相攻訐。這就要求在爭鳴中要有合作，要善于同有不同意見的同志相處；特別是對一些大的項目，還需要齊心協(xié)力，合作攻關(guān)。所以爭鳴和合作是推動學術(shù)發(fā)展的兩個車輪，只有協(xié)同工作，才能勝利前進。我們這個團體是和諧的、團結(jié)的，由此感到無限的欣慰！

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