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圖書簡介

本書在寫作思路上，不刻意追求理論上的闡述，就是提到有關(guān)理論，也盡量做到“處方式理路”，而重點放在操作層面，追求它的針對性、實用性、操作性。所以，在體例上，有別于一般的教育學(xué)教材，我們希望以此對公共課教育學(xué)的教學(xué)作些改進的嘗試，效果如何，還有待教學(xué)實踐的檢驗，我們也由衷地希望本書使用者能及時提出意見和建議，便于我們修改完善。
目錄
第一章 現(xiàn)代教育理念
第一節(jié) 教育的人本化
第二節(jié) 教育的人性化
第三節(jié) 教育的博愛化
第四節(jié) 教育的個性化
第五節(jié) 教育的法制化
第六節(jié) 教育的服務(wù)性
第七節(jié) 教育的公平性
第八節(jié) 教育的可持續(xù)發(fā)展性
第二章 備課
第一節(jié) 備課的種類
第二節(jié) 備課的步驟與基本要求
第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的確定
第四節(jié) 教學(xué)內(nèi)容的加工
第五節(jié) 教學(xué)行為的選擇
第六節(jié) 教學(xué)方案的撰寫
第三章 說課
第一節(jié) 說課概述
第二節(jié) 說課的內(nèi)容
第三節(jié) 說課的方法與原則
第四節(jié) 說課的評價
第四章 上課
第一節(jié) 上課的基本要求
第二節(jié) 導(dǎo)課技能
第三節(jié) 講授與教學(xué)語言運用技能
第四節(jié) 課堂提問與討論技能
第五節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能
第六節(jié) 課堂調(diào)控技能
第七節(jié) 板書與教學(xué)媒體的運用技能
第八節(jié) 結(jié)課技能
第五章 聽課與評課
第一節(jié) 聽課的目的與類型
第二節(jié) 聽課內(nèi)容與要求
第三節(jié) 評課的功能與內(nèi)容
第四節(jié) 評課的原則與形式
第六章 反思性教學(xué)
第一節(jié) 反思性教學(xué)概述
第二節(jié) 反思性教學(xué)的內(nèi)容與過程
第三節(jié) 反思性教學(xué)實踐的類型與方法
第四節(jié) 教師專業(yè)成長：在反思中自主發(fā)展
附錄
附錄一 2001—2010年，全國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)
附錄二 教育部關(guān)于印發(fā)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的通知
附錄三 教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見
附錄四 教育部關(guān)于進一步加強普通高中新課程實驗工作的指導(dǎo)意見
參考文獻

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