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圖書簡介

本書共分為三篇：第一篇為教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)，包括教學(xué)設(shè)計概述、教學(xué)設(shè)計的產(chǎn)生和發(fā)展、教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)。第二篇為教學(xué)設(shè)計的程序與方法，包括學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)策略的選擇與制定、教學(xué)評價的設(shè)計。第三篇為教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用與發(fā)展。這部教材將盡量比較全面地從教學(xué)設(shè)計的發(fā)展、知識體系、前沿動態(tài)等幾個方面探討教學(xué)設(shè)計的基本領(lǐng)域。
本書的讀者對象為高等院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的本科生和研究生、從事教學(xué)設(shè)計教學(xué)和研究的人員及從事教學(xué)資源開發(fā)的工作者。
目錄
第一篇 教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)
　第一章 教學(xué)設(shè)計概述
　　第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計概念的界定
　　第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計的層次和應(yīng)用范圍
　　第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計的模式
　　第四節(jié) 教學(xué)設(shè)計研究綜述
　　第五節(jié) 國外教學(xué)設(shè)計研究與應(yīng)用現(xiàn)狀簡述
　　第六節(jié) 教學(xué)設(shè)計的其他說明
　第二章 教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)
　　第一節(jié) 心理學(xué)與教學(xué)設(shè)計
　　第二節(jié) 教學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計
　　第三節(jié) 系統(tǒng)科學(xué)與教學(xué)設(shè)計
　　第四節(jié) 教育傳播理論與教學(xué)設(shè)計
第二篇 教學(xué)設(shè)計的程序與方法
　第三章 學(xué)習(xí)需要分析
　　第一節(jié) 學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析
　　第二節(jié) 學(xué)習(xí)需要分析的意義
　　第三節(jié) 學(xué)習(xí)需要分析的基本步驟與方法
　　第四節(jié) 解決問題的必要性與可行性分析
　第四章 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
　　第一節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和組織
　　第二節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的基本方法
　　第三節(jié) 學(xué)習(xí)和知識的分類
　　第四節(jié) 各類學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
　第五章 學(xué)習(xí)者分析
　　第一節(jié) 學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析
　　第二節(jié) 學(xué)習(xí)者起點能力的分析
　　第三節(jié) 學(xué)習(xí)者一般特征的分析
　　第四節(jié) 學(xué)習(xí)者特征分析實例
　第六章 教學(xué)目標(biāo)的確定
　　第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的概念及功能
　　第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)及分類
　　第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的制定及表述
　第七章 教學(xué)策略的選擇與制定
　　第一節(jié) 教學(xué)策略的分類
　　第二節(jié) 教學(xué)活動程序
　　第三節(jié) 教學(xué)方法
　　第四節(jié) 教學(xué)組織形式
　　第五節(jié) 教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用
　　第六節(jié) 教學(xué)策略選擇與制定的依據(jù)和原則
　　第七節(jié) 幾種具體的教學(xué)策略
　第八章 教學(xué)評價的設(shè)計
　　第一節(jié) 教學(xué)評價概述
　　第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)評價
　　第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計中四類標(biāo)準(zhǔn)參照評測
　　第四節(jié) 教學(xué)設(shè)計的形成性評價
　　第五節(jié) 教學(xué)評價實例
　　第六節(jié) 評價工具的編制
第三篇 教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用與發(fā)展
第九章 教學(xué)設(shè)計的新發(fā)展
附錄 教學(xué)設(shè)計案例

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