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圖書簡介

本書是充分反映同濟(jì)二附中語文教師們自2007年以來進(jìn)行“語文教學(xué)與教師成長合作研修”的階段性成果的著作。全書試圖通過真實(shí)記錄，完整地展示他們?nèi)绾握�合語文教學(xué)和語文教師的群體發(fā)展兩大主題，為以學(xué)校為單位的校本研修提供了一個(gè)實(shí)用有效、可資借鑒的范本。
目錄
序
第一章 正確解讀文本，發(fā)掘文本內(nèi)涵
　【研修目的】
　　追求：提升語文教師的文本解讀能力
　【第一環(huán)節(jié)】
　　對話：我們怎樣進(jìn)行文本解讀
　【第二環(huán)節(jié)】
　　實(shí)踐一：《密室日記》教學(xué)研討-
　　　一、活動(dòng)掃描
　　　二、《密室日記》(楊麗華執(zhí)教)-
　　　三、《密室日記》(鄭桂華執(zhí)教)
　　　四、反思與碰撞
　【第三環(huán)節(jié)】
　　實(shí)踐二：《葡萄月令》教學(xué)研討
　　　一、活動(dòng)掃描
　　　二、《葡萄月令》(李治中執(zhí)教)
　　　三、《葡萄月令》(周 松執(zhí)教)
　　　四、《葡萄月令》(孫宗良執(zhí)教)
　　　五、反思與碰撞
　【第四環(huán)節(jié)】
　　思考：談?wù)Z文教師的文本解讀
第二章 尊重學(xué)生需要，彰顯三維目標(biāo)
　【研修目的】
　　追求：尊重學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需要
　【第一環(huán)節(jié)】
　　對話：語文教師的學(xué)生觀
　【第二環(huán)節(jié)】　
　實(shí)踐一：作文“細(xì)節(jié)”與“立意”教學(xué)研討
　　 一、活動(dòng)掃描
　　 二、《作文“細(xì)節(jié)描寫”指導(dǎo)》(第一次課堂教學(xué)，付秀萍執(zhí)教)
　　 三、《議論文寫作的立意》(江練執(zhí)教)
　　四、反思與碰撞
【第三環(huán)節(jié)】
　 實(shí)踐二：《病梅館記》、《“細(xì)節(jié)描寫”寫作指導(dǎo)》教學(xué)研討
　　 一、活動(dòng)掃描
　　 二、《病梅館記》(劉國蘇執(zhí)教)
　　 三、《“細(xì)節(jié)描寫”寫作指導(dǎo)》(第二次課堂實(shí)踐，付秀萍執(zhí)教)
　　 四、反思與碰撞
【第四環(huán)節(jié)】
　 思考：尊重學(xué)生需要，彰顯教育智慧
第三章 關(guān)注課堂生成 發(fā)揮引領(lǐng)作用
　【研修目的】
　　追求：激發(fā)和強(qiáng)化語文教師的專業(yè)自覺
　【第一環(huán)節(jié)】
　　對話：語文教師的角色意識
　【第二環(huán)節(jié)】
　　實(shí)踐一：《馬來的雨》、《花臉》教學(xué)研討
　　　一、活動(dòng)掃描
　　　二、《馬來的雨》(張豪執(zhí)教)
　　　三、《花臉》(嵇秀屏執(zhí)教)
　　　四、反思與碰撞
　【第三環(huán)節(jié)】
　　實(shí)踐二：《黔之驢》、《秋天的懷念》教學(xué)研討
　　　一、活動(dòng)掃描
　　　二、《黔之驢》(劉敏執(zhí)教)
　　　三、《秋天的懷念》(譚軼斌執(zhí)教)
　　　四、反思與碰撞
　【第四環(huán)節(jié)】
　　思考：語文教學(xué)中的教師因素
第四章　確立核心價(jià)值，構(gòu)建生命對話
后記

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