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圖書簡(jiǎn)介

　　糾錯(cuò)反饋是近年來(lái)二語(yǔ)習(xí)得研究領(lǐng)域中備受關(guān)注的主題之一，與意識(shí)喚起和語(yǔ)言輸出并稱為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的“三大件”。糾錯(cuò)反饋的作用是使學(xué)習(xí)者成功改進(jìn)其中介語(yǔ)規(guī)則，它可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者注意到來(lái)自他人的輸入與自己的輸出之間的不一致之處，從而使學(xué)習(xí)者關(guān)注語(yǔ)言形式本身，這是單純地給予可理解的輸入無(wú)法做到的，因此對(duì)于反饋的調(diào)查發(fā)現(xiàn)和研究結(jié)論對(duì)第二語(yǔ)言教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。但是由于學(xué)習(xí)者中介語(yǔ)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性、語(yǔ)言項(xiàng)目習(xí)得的非線性、學(xué)習(xí)者因素之間的互動(dòng)造成二語(yǔ)習(xí)得結(jié)果的不可預(yù)測(cè)性，我們需要突破以往的思維模式，實(shí)現(xiàn)一次思維框架的轉(zhuǎn)換，因此本書利用渾沌學(xué)理論作為研究糾錯(cuò)反饋與二語(yǔ)習(xí)得的指導(dǎo)思想，這是由二語(yǔ)習(xí)得多學(xué)科研究的發(fā)展趨勢(shì)以及語(yǔ)言教學(xué)的性質(zhì)決定的。二語(yǔ)習(xí)得的研究要求我們轉(zhuǎn)變觀念，擴(kuò)大視野，才能超越語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)學(xué)科，把眼光放到其它學(xué)科，擴(kuò)大研究的廣度和深度；二語(yǔ)習(xí)得的非線性、動(dòng)態(tài)性和對(duì)初值的敏感性是渾沌系統(tǒng)的重要特質(zhì)，二語(yǔ)教學(xué)是不確定的、非線性的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，而渾沌學(xué)正是適用于動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的研究。本書提出渾沌學(xué)理論用于二語(yǔ)習(xí)得與課堂教學(xué)研究的指導(dǎo)思想，就是消除二元對(duì)立，摒棄一一對(duì)應(yīng)的因果論，注重把握整體又不忽視細(xì)節(jié)，而研究方法則采用整合的方法，定性與定量研究相結(jié)合，認(rèn)知取向與社會(huì)取向相補(bǔ)充。

目錄

　　洪蕓，1969年出生，文學(xué)博士，副教授，北京人。
　　1989—1993年就讀于北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言文學(xué)系對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)，獲文學(xué)學(xué)±學(xué)位；2004—2008年就讀于中央民族大學(xué)中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，師從張公瑾先生研究文化語(yǔ)言學(xué)，獲文學(xué)博士學(xué)位。1993年至今就職于北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院漢語(yǔ)學(xué)院。在各級(jí)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文數(shù)篇。

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