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圖書簡介

    1．?dāng)?shù)學(xué)教育，數(shù)學(xué)為本。本書注重從數(shù)學(xué)出發(fā)研究數(shù)學(xué)教育，凸顯數(shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì)。力求為學(xué)生從事數(shù)學(xué)教育打下良好的基礎(chǔ)。
    2．盡可能選擇典型案例，使之能包容教學(xué)理念、教學(xué)原則、重要知識、教學(xué)方法、教學(xué)技能。盡可能回答：   
    (1)這樣的案例學(xué)習(xí)是否能提高學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的認識?
    (2)這樣的案例學(xué)習(xí)是否能讓學(xué)生理解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律和原理?
    (3)這樣的案例學(xué)習(xí)是否能夠提高學(xué)生的實際教學(xué)技能?
    本書也注意適當(dāng)選擇老一代優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，以期使學(xué)生了解不同教學(xué)時期小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)特點。通過對教學(xué)案例教育價值的挖掘、案例問題的討論，使學(xué)生熱愛小學(xué)數(shù)學(xué)教育，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育有深刻理解。并能將課程學(xué)習(xí)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合，在學(xué)中做、做q-學(xué)，學(xué)習(xí)以后做出來，做好以后說出來。
    3．體現(xiàn)“規(guī)范性和發(fā)展性統(tǒng)一”。本書注意吸收有定論的理論成果為學(xué)生提供必要的規(guī)律性知識，又注意瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿信息，吸收有創(chuàng)新意義的思想資料和實踐成果。為學(xué)生拓展學(xué)術(shù)空間。   
    4．改變教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方式，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。本書以新的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，全書共12章，每章由課節(jié)組成，每個課節(jié)由幾個具有結(jié)構(gòu)化的活動組成。通常包含課節(jié)名稱(學(xué)習(xí)主題的名稱)、學(xué)習(xí)目標(biāo)(一個學(xué)習(xí)主題所要達到的基本要求)、課前準(zhǔn)備(開展學(xué)習(xí)應(yīng)準(zhǔn)備的資料，包括課前作業(yè)單、推薦閱讀材料、學(xué)生應(yīng)提交的學(xué)習(xí)報告以及開展活動所需的輔助工具等)、活動名稱(每個課節(jié)劃分為若干二級主題，二級主題的名稱為活動的名稱)、活動時間(完成活動所需的時間)、活動過程(教師組織活動的導(dǎo)言，活動的主要流程、要點等)、活動說明(活動設(shè)計思路、組織活動的建議、活動解釋和說明、活動的理論支持等)、附錄等。使用本書時，教師的主要職責(zé)是向?qū)W生提出明確、清晰的活動要求，并對學(xué)生學(xué)習(xí)和研究過程進行悉心指導(dǎo)。

目錄

緒論　　　　　　　　　　　　　　　　
第一章  小學(xué)數(shù)學(xué)課程　　　　　　　
  課節(jié)1  數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)　　　　　　
  課節(jié)2  數(shù)學(xué)教育的歷史演變　　　　
  課節(jié)3  認識數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(一)
  課節(jié)4　認識數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(二)
  課節(jié)5  小學(xué)數(shù)學(xué)教育的國際視野　　
第二章  小學(xué)數(shù)學(xué)教材　　　　　
  課節(jié)1  小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析(一)
  課節(jié)2  小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析(二)
  課節(jié)3  小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析(三)
第三章  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)　　　　　　　
  課節(jié)1  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程　　　　
  課節(jié)2  小學(xué)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)　　　　
  課節(jié)3  小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則的學(xué)習(xí)　　　　
  課節(jié)4  小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的學(xué)習(xí)　　
第四章  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計　　　
  課節(jié)1  教學(xué)設(shè)計的主要理論　　　　
  課節(jié)2  教學(xué)設(shè)計的基本步驟　　　　
  課節(jié)3  教學(xué)方案的形成　　　　　　
第五章  “數(shù)與代數(shù)”教學(xué)案例分析與教學(xué)設(shè)計
　課節(jié)1  “數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求　　
　課節(jié)2　數(shù)的認識(一)  　　　　　　　　　
　課節(jié)3  數(shù)的認識(二)  　　　　　　　　　
　課節(jié)4  數(shù)的運算(一)  　　　　　　　　
　課節(jié)5  數(shù)的運算(二)  　　　　　　　　　　　
　課節(jié)6  數(shù)的運算(三)  　　　　　　　　　　　
　課節(jié)7  數(shù)的運算(四)  　　　　　　　　　　　
　課節(jié)8  式與方程　　　　　　　　　　　　　　　
　課節(jié)9量與計量　　　　　　　　　　　　　　　
第六章  “圖形與幾何”案例分析與教學(xué)設(shè)計　　
　課節(jié)1  “圖形與幾何”的教學(xué)內(nèi)容和基本要求　　
　課節(jié)2  圖形的認識　　　　　　　　　　　　　　
　課節(jié)3  測量　　　　　　　　　　　　　　　　　
　課節(jié)4  圖形的運動　　　　　　　　　　　　　　
　課節(jié)5  圖形與位置　　　　　　　　　　　　　　
　課節(jié)6  教學(xué)實踐模擬教學(xué)　　　　　　　　　　
第七章  “統(tǒng)計與概率”案例分析與教學(xué)設(shè)計　　
　課節(jié)1  “統(tǒng)計與概率”的教學(xué)內(nèi)容和基本要求　　
　課節(jié)2  簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程　　　　　　　　　　　
　課節(jié)3  不確定現(xiàn)象的可能性　　　　　　　　　　
第八章  “綜合與實踐”案例分析與教學(xué)設(shè)計　　
　課節(jié)1  “綜合與實踐”的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求
　課節(jié)2  實踐活動與綜合運用　　　　　　　　　　
第九章  教師素養(yǎng)　　　　　　　　　　　　
　課節(jié)1  如何探索新知識(一)  　　　　　　　　
　課節(jié)2  如何探索新知識(二)  　　　　　　　　
　課節(jié)3  小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法　　　　　　　　　　　
　課節(jié)4  如何開展數(shù)學(xué)德育　　　
　……
第十章　回顧與反思
參考文獻

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