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圖書簡介

     呈現(xiàn)在大家面前的這本《課程整合——課堂教學(xué)新變局》，記錄了董誕黎、胡早娣、邵亦冰、任一平、包奕穎等思考和探索的足跡，較為完整地論述了四種課程整合模式：①聚焦課標(biāo)，重組教材——學(xué)科教學(xué)內(nèi)的課程整合；②跨學(xué)科設(shè)計(jì)，大單元教學(xué)——基于科際聯(lián)系的課程整合；③從“知識(shí)課堂”到“生活課堂”——基于課程資源開發(fā)的課程整合；④統(tǒng)整日教學(xué)，與社區(qū)共建——在兒童的社會(huì)生活中進(jìn)行的課程整合。包括他們在不斷探索和反復(fù)實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的教學(xué)案例，力求觀念新、綜合性強(qiáng)、具可操作性。

目錄

緒論  課程整合，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的多維學(xué)習(xí)
  第一節(jié)  國內(nèi)課程與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的審視
  第二節(jié)  新課程的實(shí)施呼喚課程整合
第一章  以課程整合促進(jìn)小學(xué)生多維學(xué)習(xí)的理論闡述
  第一節(jié)  西方課程理論發(fā)展追溯
  第二節(jié)  國內(nèi)課程整合的探索
  第三節(jié)  課程整合策略的設(shè)計(jì)
第二章  聚焦課標(biāo)  重組教材——學(xué)科教學(xué)內(nèi)的課程整合
  第一節(jié)  學(xué)科教學(xué)內(nèi)課程整合的概述
  第二節(jié)  學(xué)科教學(xué)內(nèi)課程整合的操作
  第三節(jié)  學(xué)科教學(xué)內(nèi)課程整合的案例舉樣
第三章  跨學(xué)科設(shè)計(jì)  大單元教學(xué)——學(xué)科教學(xué)間的課程整合
  第一節(jié)  學(xué)科教學(xué)間課程整合的概述
  第二節(jié)  學(xué)科教學(xué)間課程整合的操作
  第三節(jié)  學(xué)科教學(xué)間課程整合的案例舉樣
第四章  從“知識(shí)課堂”到“生活課堂”——基于課程資源開發(fā)的課程整合
  第一節(jié)  基于課程資源開發(fā)的課程整合的概述
  第二節(jié)  基于課程資源開發(fā)的課程整合的操作
  第三節(jié)  基于課程資源開發(fā)的課程整合的案例舉樣
第五章  統(tǒng)整日教學(xué)  與社區(qū)共建——在兒童的社會(huì)生活中進(jìn)行課程整合
  第一節(jié)  “在兒童的社會(huì)生活中進(jìn)行課程整合”的概述
  第二節(jié)  “在兒童的社會(huì)生活中進(jìn)行課程整合”的操作
  第三節(jié)  “在兒童的社會(huì)生活中進(jìn)行課程整合”案例舉樣
第六章  學(xué)生在多維學(xué)習(xí)中自由翱翔
  第一節(jié)  喜人的變化
  第二節(jié)  深度推進(jìn)課程整合的思考
參考文獻(xiàn)
后記

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