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圖書簡介

　　《課程改革與管理制度創(chuàng)新》闡述了課程改革中學校制度創(chuàng)新的要求、內(nèi)容和基礎，分析了學校常規(guī)管理制度、選課與學分制管理制度、校本教研制度、課程管理制度、校本培訓制度、學校評價制度綜合創(chuàng)新的理論與實踐。
　　《課程改革與教育評價》對傳統(tǒng)教育評價進行了分析與反思，闡述了新課程倡導的基本理念，以及課程評價的內(nèi)容、方法與制度，分析了教師評價、綜合實踐活動評價、校本課程評價與學校發(fā)展評價。
　　任何具有新觀念的改革的推行都不是一帆風順的，基礎教育課程改革也不例外。但是，有國家教育大政方針的引導，有各級黨委政府的大力支持，有教育行政部門的竭力推動，有熟悉課程改革的專家支持和廣大中小學教師的積極實踐，新一輪課程改革必將取得預期的成果。
目錄
第一章　新課程理念下課堂教學本質解瀆
　第一節(jié)　教學過程是師生交往過程
　第二節(jié)　教學過程是師生共同發(fā)展過程
　第三節(jié)　教學過程是意義建構過程
第二章　有效課堂教學的理念與策略
　第一節(jié)　有效課堂教學的理念
　第二節(jié)　有效課堂教學的策略
第三章　教學設計及其模式
　第一節(jié)　教學設計的含義及特點
　第二節(jié)　教學設計的基本過程和方法
　第三節(jié)　教學設計的典型模式
第四章　教學行為方式的轉變
　第一節(jié)　教的行為方式的轉變
　第二節(jié)　學的行為方式的轉變
第五章　課堂教學的組織
　第一節(jié)　課堂教學組織概述
　第二節(jié)　高中新課程與課堂教學組織
第六章　研究性學習及其實施策略
　第一節(jié)　研究性學習及其特征
　第二節(jié)　教師在研究性學習中的角色及素質要求
　第三節(jié)　研究性學習的實施策略
第七章　反思性教學及其實施策略
　第一節(jié)　新課程實施與反思性教學
　第二節(jié)　反思性教學的流程、環(huán)節(jié)、方法及實施形式
　第三節(jié)　反思性教學實施的基本途徑、步驟及策略
　第四節(jié)　反思性教學實施應注意的問題，
第八章　新課程背景下課堂教學創(chuàng)新個案研究
　案例一　高中語文“唐詩”單元教學設計方案
　案例二　“減數(shù)分裂中的染色體行為”主題教學設計方案
　案例三　《西方資本主義國家經(jīng)濟勢力的入侵》教學設計
　案例四　《“追蹤”空氣污染》教學片斷一
　案例五　《“追蹤”空氣污染》教學片斷二
　案例六　軸對稱在直線方程中的應用
　案例七　《人的本質屬性是社會性》政治課堂實錄摘編
　案例八　《小桔燈》教學片斷
　案例九　《國民政府的內(nèi)外政策》教學片斷，
　案例十　會了，可以“不聽！”
　案例十一　師生互動生成新知識
　案例十二　從“學生身邊的例子”展開課程
　案例十三　收獲在“過程和方法”中
　案例十四　“規(guī)范的內(nèi)容”變成了“喜歡的活動”
　案例十五　《電磁感應現(xiàn)象》教學設計
　案例十六　“宇宙中的地球”——如何認識太陽
后記

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