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小學(xué)語文名師魅力課堂激趣藝術(shù)(名師工程系列叢書)

  • 所屬分類:
    課堂教學(xué)/..
  • 作者:
    劉海濤,豆海湛 主編
  • 出版社:
    西南師范大學(xué)出版社
  • ISBN:9787562147534
  • 出版日期:2010-7-1
  • 原價(jià):
    ¥30.00元
    現(xiàn)價(jià):¥23.80元
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圖書簡(jiǎn)介

《名師工程創(chuàng)新語文教學(xué)系列》采用了通俗的創(chuàng)作方法,把死板的道理鮮活化,把教條的寫法改變?yōu)橐园咐秊橹,分析、評(píng)點(diǎn)為輔,把最先進(jìn)的教育理念和方法融入有趣的情境中。經(jīng)典的案例,情境式的敘述,流暢的語言,充滿感情的評(píng)述,發(fā)人深省的剖析,娓娓道來、深入淺出,讓教師更充分地領(lǐng)會(huì)先進(jìn)、有效的教育方法。
本書為其中之一的《小學(xué)語文(名師魅力課堂激趣藝術(shù))》分冊(cè),介紹了趙志祥、周益民等名師的教學(xué)方法。
目錄
靳家彥:如何通過鼓勵(lì)讓學(xué)生變厭學(xué)為“趣學(xué)”
一、名課實(shí)錄——變厭為樂,情趣相生
二、名課解讀——質(zhì)疑激趣,寓教于樂
三、導(dǎo)讀品悟,激發(fā)興趣——關(guān)注學(xué)生的主體地位
四、鼓勵(lì)質(zhì)疑,激發(fā)興趣——關(guān)注學(xué)生的求知欲望
五、角色表演,激發(fā)興趣——關(guān)注學(xué)生的個(gè)性彰顯
六、深度閱讀——激趣樂學(xué)與語文教學(xué)
王文麗:如何在激趣中讓語文走向孩子的心靈
一、名課實(shí)錄——激趣教學(xué),人文熏陶
二、名課解讀——多方人手,有效激趣
三、提出問題激趣法——有效提問,引導(dǎo)點(diǎn)拔
四、角色扮演激趣法——從做中學(xué),從學(xué)中做
五、美文誦讀激趣法一以情激情,審美熏陶
六、深度閱讀——激趣教學(xué)與語文課改
王雷英:如何通過調(diào)動(dòng)情緒激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
一、名課實(shí)錄——以讀激情,以情悟文
二、名課解讀——激趣入手,調(diào)動(dòng)熱情
三、創(chuàng)設(shè)氛圍,喚起情感——從情感熏陶上激發(fā)興趣
四、設(shè)疑引導(dǎo),啟發(fā)聯(lián)想——從設(shè)問引悟上激發(fā)興趣
五、設(shè)計(jì)導(dǎo)語,拋“磚”引“玉”——從導(dǎo)入環(huán)節(jié)上激發(fā)興趣
六、深度閱讀——興趣教學(xué)與課堂優(yōu)化
陳建先:如何通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣體悟語文智慧
一、名課實(shí)錄——本位語文,課堂激趣
二、名課解讀一一情趣課堂,智慧生成
三、以讀激趣法——學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的生成
四、情感激趣法——學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展
五、求知激趣法一學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)化
六、深度閱讀——課堂激趣與語文教學(xué)
楊明明:如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
一、名課實(shí)錄——啟發(fā)教學(xué),開啟智能
二、名課解讀——巧妙啟發(fā),激發(fā)興趣
三、提出問題,啟發(fā)激趣——開拓學(xué)生的思維
四、平等對(duì)話,啟發(fā)激趣——促進(jìn)師生的互動(dòng)
五、自學(xué)輔導(dǎo),啟發(fā)激趣——提高自學(xué)的能力
六、深度閱讀——啟發(fā)教學(xué)與激發(fā)興趣
霍懋征:如何通過體驗(yàn)情感激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
一、名課實(shí)錄——古詩激趣,體驗(yàn)情感
二、名課解讀——巧妙添趣,開心學(xué)詩
三、激趣教學(xué)之問答討論法——激發(fā)深入思考,提高多種能力
四、激趣教學(xué)之讀書指導(dǎo)法——引導(dǎo)自主閱讀,發(fā)掘創(chuàng)造潛能
五、激趣教學(xué)之課堂討論法——活躍課堂氛圍,激活探究思維
六、深度閱讀——激趣教學(xué)與教學(xué)方法
王紅:如何提問激趣優(yōu)化課堂教學(xué)
一、名課實(shí)錄——提問激趣,優(yōu)化教學(xué)
二、名課解讀一精心設(shè)問,提高實(shí)效
三、提問引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情境——發(fā)揮學(xué)生的主體作用
四、挖掘教材,有效提問——提高學(xué)生的理解能力
五、提問創(chuàng)新,力求新穎——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
六、深度閱讀——課堂提問與語文教學(xué)
支玉恒:如何創(chuàng)設(shè)新穎有趣的教學(xué)情境
一、名課實(shí)錄——精心設(shè)計(jì),精彩有趣
二、名課解讀——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
三、善用語言,創(chuàng)設(shè)情境——放飛學(xué)生想象的翅膀
四、以生為本,創(chuàng)設(shè)情境——樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心
五、巧設(shè)問題,創(chuàng)設(shè)情境——誘發(fā)學(xué)生探究的欲望
六、深度閱讀——情境激趣與語文教學(xué)
趙志祥:如何在“玩”中讓語文課堂富有情趣
一、名課賞析——玩中學(xué)文,激發(fā)興趣
二、名課解讀——寓學(xué)于玩,享受情趣
三、巧用語言,激發(fā)興趣——通過藝術(shù)語言感染心靈
四、巧設(shè)疑問,激發(fā)興趣——通過設(shè)置疑問啟迪思維
五、連接生活,激發(fā)興趣——通過聯(lián)系生活深化體驗(yàn)
六、深度閱讀——課堂激趣與語文教學(xué)
周益民:如何激趣生成詩意課堂
一、名課實(shí)錄——詩意課堂,純真情懷
二、名課解讀——激發(fā)童趣,情真意切
三、鳳頭導(dǎo)入——吸引學(xué)生的注意力
四、巧用提問——誘發(fā)學(xué)生的求知欲
五、評(píng)語鼓勵(lì)——增強(qiáng)學(xué)生的自信心
六、深度閱讀——課堂教學(xué)與激趣生成

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