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圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　孫玉生，1967年11月生，畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)教育行政管理專(zhuān)業(yè)。1988年參加教育工作，曾在孫橋中學(xué)、韓屯中學(xué)任教，現(xiàn)在杜郎口中學(xué)工作，歷任教務(wù)主任、副校長(zhǎng)等職。曾榮獲中國(guó)素質(zhì)教育先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)嘗試教育先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。在《中國(guó)教育學(xué)刊》、《中國(guó)基礎(chǔ)教育研究》、《初中教育研究》、《課堂的哥白尼革命》以及《中國(guó)教師報(bào)》等報(bào)紙雜志上發(fā)表文章幾十篇。曾到中央工藝美術(shù)學(xué)院附中、延慶、順義、南京、天津中學(xué)、安徽碭山、江西南昌、萍鄉(xiāng)、武寧、河南鄭州、開(kāi)封、洛陽(yáng)、安陽(yáng)、�？�、吉林琿春、哈爾濱等全國(guó)幾十個(gè)地方進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，贏得了廣泛的好評(píng)。

目錄

《名師教學(xué)思想與教學(xué)藝術(shù)叢書(shū)》序
題詞
序
第一篇　生命課堂的涵義
　一、生命課堂的內(nèi)涵
　二、生命課堂的特點(diǎn)
　三、生命課堂應(yīng)遵循的教育理念
　四、生命課堂的主要理論依據(jù)
　五、從科學(xué)發(fā)展觀看生命課堂
第二篇　生命課堂的實(shí)施
　一、生命課堂主要依托形式
　二、生命課堂的三種主要課型　
　三、生命課堂的48個(gè)要素
第三篇　生命課堂的評(píng)價(jià)
　一、定性評(píng)價(jià)
　二、定量評(píng)價(jià)
　三、評(píng)價(jià)與課堂的亮點(diǎn)問(wèn)題
　四、評(píng)價(jià)與“四個(gè)當(dāng)堂”
　五、評(píng)價(jià)與課堂的四“頭”
　六、評(píng)價(jià)與點(diǎn)評(píng)的五種境界
　七、評(píng)價(jià)與課堂的五字箴言
　八、評(píng)價(jià)與課堂“五了”
第四篇　生命課堂的管理組成
　一、課堂的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)
　二、課堂的保障措施
第五篇　生命課堂的文化
　一、教育理念
　二、有關(guān)課堂
　三、有關(guān)教師
第六篇　實(shí)施生命課堂的四個(gè)階段、五個(gè)步驟
　一、學(xué)習(xí)生命課堂的四個(gè)階段
　二、學(xué)習(xí)生命課堂的五個(gè)步驟
第七篇　生命課堂的效果、評(píng)價(jià)及實(shí)效對(duì)策
　一、教師層面：課后反思的五個(gè)方面
　二、學(xué)生層面：樂(lè)于達(dá)標(biāo)
　三、學(xué)科主任層面：題目編著、兩回訪
　四、年級(jí)主任層面：抽測(cè)的具體操作
　五、質(zhì)檢層面

第八篇　生命課堂關(guān)鍵問(wèn)題30問(wèn)

第九篇　生命課堂課例演示

附錄

后記

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