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圖書(shū)簡(jiǎn)介

《山東省中小學(xué)班主任培訓(xùn)教程》以專題研究性學(xué)習(xí)模塊的形式編排各單元，著力探討解決中小學(xué)班主任工作實(shí)踐中的問(wèn)題。每一冊(cè)共分六個(gè)單元：?jiǎn)卧�一解決“為什么做”的問(wèn)題，探討中小學(xué)班主任工作制的來(lái)龍去脈；單元二和單元三解決“誰(shuí)來(lái)做”的問(wèn)題，探討新時(shí)期需要什么樣的中小學(xué)班主任和新時(shí)期誰(shuí)來(lái)做中小學(xué)班主任工作；單元四和單元五解決“做什么”的問(wèn)題，探討新時(shí)期中小學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容；單元六解決“怎么做”的問(wèn)題，探討新時(shí)期怎樣做中小學(xué)班主任。從整體上看，這套教程的內(nèi)容設(shè)計(jì)是以中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通識(shí)性、基礎(chǔ)性內(nèi)容為主，共設(shè)計(jì)了六個(gè)有內(nèi)在邏輯體系的專題。本書(shū)為系列之一，探討了初中班主任工作實(shí)踐中的問(wèn)題。
目錄
單元一 班主任工作制的歷史沿革——中小學(xué)班主任工作的來(lái)龍去脈與存在理由
主題1 中小學(xué)班主任工作制的發(fā)展與完善
一、班主任工作制的基本發(fā)展脈絡(luò)
二、我國(guó)中小學(xué)班主任工作制的產(chǎn)生與完善
主題2 中小學(xué)班主任工作的未來(lái)走勢(shì)
一、中小學(xué)班主任工作在繼承、發(fā)展中尋求創(chuàng)新
二、新時(shí)期中小學(xué)班主任工作改革的主題詞
三、推動(dòng)中小學(xué)班主任工作改革的基本力量
單元二 新時(shí)期需要什么樣的初中班主任工作——初中班主任工作的基本規(guī)范
主題1 初中班主任的教育政策法規(guī)遵循
一、初中班主任對(duì)教育政策法規(guī)的遵循
二、初中班主任觸犯法律的基本現(xiàn)象及其解決
三、初中班主任推進(jìn)工作的教育政策法規(guī)支持
主題2 初中班主任工作對(duì)象
一、初中生的思想特征和相應(yīng)的成長(zhǎng)需求
二、初中生的生理特征和相應(yīng)的成長(zhǎng)需求
三、初中生的心理特征和相應(yīng)的成長(zhǎng)需求
四、初中生的年級(jí)特征和相應(yīng)的成長(zhǎng)需求
五、初中生的時(shí)代特征和相應(yīng)的成長(zhǎng)需求
主題3 初中班主任工作目的
一、初中生作為獨(dú)特個(gè)體的自我生成
二、初中生作為未來(lái)公民的社會(huì)生成
三、初中生作為“人”的整體生成
主題4 初中班主任工作內(nèi)容
一、初中班級(jí)的特點(diǎn)和班級(jí)形成
二、初中班級(jí)管理的基本要求
三、初中班主任工作的教育作用
四、初中班主任的內(nèi)涵差異與作用發(fā)揮
主題5 初中班主任工作目標(biāo)
一、初中班主任工作目標(biāo)的分類標(biāo)準(zhǔn)
二、初中班主任工作目標(biāo)的確定依據(jù)
三、初中班主任工作目標(biāo)的實(shí)施要求
主題6 初中班主任工作原則
一、初中班主任工作的基本原則
二、初中班主任確定工作原則的常規(guī)要求
單元三 新時(shí)期誰(shuí)來(lái)做初中班主任工作——初中班主任的專業(yè)化成長(zhǎng)
主題1 新時(shí)期需要什么樣的初中班主任
一、初中班主任的基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)與常規(guī)角色
二、專業(yè)化形象：時(shí)代要求與初中班主任的角色轉(zhuǎn)變
主題2 初中班主任應(yīng)該選擇哪些成長(zhǎng)范式
一、培養(yǎng)提高范式：初中班主任成長(zhǎng)的外在支持
二、自主發(fā)展范式：初中班主任成長(zhǎng)的最佳選擇
主題3 初中班主任應(yīng)該怎樣面對(duì)自我發(fā)展
一、初中優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)規(guī)律與成長(zhǎng)內(nèi)容
二、初中班主任的弱勢(shì)心理與職業(yè)倦怠的超越
三、初中班主任自主發(fā)展的八項(xiàng)修煉
四、初中班主任成長(zhǎng)的自我管理與自我評(píng)價(jià)
單元四 新時(shí)期初中班主任工作做什么（上）——初中班主任工作的常規(guī)內(nèi)容
主題1 初中班主任工作的基本任務(wù)
一、思想品德教育：培養(yǎng)品德高尚的初中生
二、學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)：培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的初中生
三、個(gè)人生活的輔導(dǎo)：培養(yǎng)會(huì)幸福生活的初中生
四、人生規(guī)劃的輔導(dǎo)：培養(yǎng)能把握自己的初中生
五、班級(jí)文化建設(shè)：培養(yǎng)有文化的初中生
主題2 初中班主任的日常管理
一、初中生的個(gè)別化教育
二、班級(jí)信息的采集與整合
三、班級(jí)財(cái)物管理
四、班級(jí)檔案的保存與管理
五、安全隱患的提前發(fā)現(xiàn)與及時(shí)處理
六、突發(fā)事件的科學(xué)應(yīng)對(duì)與善后
主題3 初中班級(jí)活動(dòng)的組織與實(shí)施
主題4 初中班級(jí)教育力量的分類與整合
一、初中班主任與班級(jí)各種教育力量的整合
二、校園內(nèi)教育力量的整合
三、學(xué)校與家庭教育力量的整合
四、學(xué)校與社區(qū)教育力量的整合
單元五 新時(shí)期初中班主任工作做什么（下）——初中班主任工作的重要內(nèi)容：心理保健
主題1 初中心理健康教育常識(shí)
一、初中生常見(jiàn)的不良心理現(xiàn)象
二、初中心理健康教育的常用方法
主題2 初中生常見(jiàn)的不良學(xué)習(xí)心理及幫輔
一、初中生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的發(fā)現(xiàn)與幫輔
二、初中生學(xué)習(xí)障礙的發(fā)現(xiàn)與幫輔
主題3 初中生常見(jiàn)的青春期不良心理及幫輔
一、成人戀愛(ài)的區(qū)分與初中生情感的培養(yǎng)
二、初中生異常人格傾向的出現(xiàn)與調(diào)節(jié)
主題4 初中生人際關(guān)系處理的不和諧及難題破解
一、作為生命規(guī)律的逆反心理成因
二、初中生逆反心理的難題破解
主題5 外在影響而帶來(lái)的初中生不良心理現(xiàn)象
一、網(wǎng)絡(luò)沉迷的存在可能與難題破解
二、班主任的評(píng)價(jià)與初中生的自信心成長(zhǎng)
三、“留守兒童”的特殊心理與積極引導(dǎo)
單元六 新時(shí)期怎樣做初中班主任工作——初中班主任工作的基本策略
主題1 初中班主任的常規(guī)教育方法及運(yùn)用
一、說(shuō)理教育法
二、榜樣示范法
三、肯定激勵(lì)法
四、角色模擬法
五、暗示引導(dǎo)法
六、契約規(guī)束法
主題2 初中班主任的常用管理模式及運(yùn)用
一、突出學(xué)生主體的自主管理模式
二、價(jià)值引導(dǎo)與自主建構(gòu)統(tǒng)一的量化管理模式
三、突出班主任作用的權(quán)威管理模式

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