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圖書(shū)簡(jiǎn)介

本書(shū)從班主任專業(yè)成長(zhǎng)的角度為廣大中小學(xué)教師介紹了班主任自我專業(yè)發(fā)展的基本路徑、方法和策略，并提供了廣西本土的近百例優(yōu)秀中小學(xué)班主任工作案例及其案例賞析。
本書(shū)從專業(yè)發(fā)展角度闡述班主任的工作及其成長(zhǎng)，角度新穎；集高中、初中、小學(xué)優(yōu)秀班主任案例于一體，樣本豐富；把案例與班主任工作規(guī)范和成長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際；設(shè)計(jì)了案例本體、案例導(dǎo)讀、自我反思、專家評(píng)語(yǔ)，便于賞析，有創(chuàng)意，案例來(lái)自廣西骨干班主任自身經(jīng)歷，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義；行文簡(jiǎn)練，淺顯易懂，可讀性強(qiáng)。
本書(shū)能夠?yàn)橹行�學(xué)班主任培訓(xùn)工作提供良好的借鑒，為廣大班主任的專業(yè)成長(zhǎng)提供有益的幫助。
目錄
前言
第一章 做合格的班主任
一、班主任角色
二、班主任常規(guī)工作
三、班主任工作規(guī)范
第二章 班主任專業(yè)成長(zhǎng)
一、班主任專業(yè)素質(zhì)乃
二、班主任專業(yè)成長(zhǎng)反思
三、班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃
四、班主任專業(yè)成長(zhǎng)途徑
五、班主任心理調(diào)適
第三章 班主任工作案例賞析
一、小學(xué)班主任工作案例賞析
【問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化】
“拉鉤”的魅力
用欣賞雕琢璞玉
一個(gè)頑劣孩子的改變
我的“好”喚回了他的心
關(guān)愛(ài)，打開(kāi)孩子的心扉
辦公室教育的啟示
對(duì)弈
偶爾開(kāi)點(diǎn)綠燈
“秘密約定”
此時(shí)無(wú)聲勝有聲
心靈的對(duì)話
轉(zhuǎn)變就在那一瞬間
【心理健康教育】
愛(ài)，讓他卸下盔甲
如何面對(duì)“自殘”的學(xué)生
保守秘密
讓孤獨(dú)的“小燕子”展翅高飛
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后
讓孤獨(dú)心靈遠(yuǎn)離黑色誘惑
除“刺”處方
在挫折中成長(zhǎng)
同理心，溝通的橋梁
【思想品德教育】
責(zé)任喚起自信
孩子敢于說(shuō)真話
榜樣的力量
理解與寬容
染發(fā)沒(méi)有錯(cuò)
最終的選擇
新來(lái)的插班生
關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)慈相濟(jì)
強(qiáng)迫不如說(shuō)服
甜甜的批評(píng)
可貴的沉默
藏書(shū)的是好孩子
老師，我沒(méi)有錯(cuò)
我的困惑
【家校合作】
我是“皇帝”
如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通
家訪中看到的小溢
一封學(xué)生的來(lái)信
為家長(zhǎng)與老師搭建一個(gè)交流的平臺(tái)
特殊的愛(ài)給特別的你
兩次家訪，兩種效果
自己的事自己解決
【青春期教育】
特別的獎(jiǎng)勵(lì)
讓青春不再羞澀
愿做一盞導(dǎo)航燈
孩子，“愛(ài)”并不羞恥
【師生關(guān)系】
愛(ài)，不問(wèn)回報(bào)
愛(ài)的天平
師愛(ài)無(wú)痕
【班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)】
從班會(huì)課發(fā)言開(kāi)始
接班第一天
眼見(jiàn)一定為實(shí)嗎
心中有朵禮儀花
二、初中班主任工作案例賞析
【青春期教育】
“早戀”宜疏不宜堵
老師，我們是來(lái)“自首”的
【家校舍作】
一次家訪
正確的家庭教育
意外的沖突
讓他的心靈像陽(yáng)光般綻放
愛(ài)的魅力
【思想品德教育】
你是一個(gè)男子漢
愛(ài)讓他走出尷尬
交流與傾聽(tīng)比說(shuō)教更有力量
她不再孤獨(dú)了
孩子，我如何才能走進(jìn)你的世界
不要急于批評(píng)
巧用集體輿論化解突發(fā)事件
面對(duì)雙面性格的學(xué)生
學(xué)會(huì)拐彎
網(wǎng)絡(luò)結(jié)婚證
尊重讓“頑石”點(diǎn)頭
精誠(chéng)所至，把她的心扉打開(kāi)
三起三落
一次主題班會(huì)
【問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化】
用偏愛(ài)帶你走出陰霾
一次課間操所引發(fā)的思考
用好他對(duì)我的信任
換一個(gè)視角來(lái)看孩子
【師生關(guān)系】
別具匠心的閑聊
老師“媽媽”，謝謝您
用愛(ài)心呵護(hù)“留守兒童”
一次作業(yè)風(fēng)波
三、高中班主任工作案例賞析
【心理健康教育】
加強(qiáng)挫折教育
你也可以做到
讓學(xué)生在品嘗失敗中重塑自我
【校園安全教育】
一次真實(shí)的安全疏散
【家校合作】
孩子是大家的
請(qǐng)你看到更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方
執(zhí)著的老師
橋梁
家訪解開(kāi)了我的思維定勢(shì)
家訪了解學(xué)生輟學(xué)的原因
打開(kāi)心結(jié)，點(diǎn)亮希望
家訪是一座橋，連接師生的心靈
【思想品德教育】
聽(tīng)別人故事后的思考
老師，我不考英語(yǔ)了
一個(gè)不能上體育課的女生
和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲
野百合也有春天
【問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化】
走進(jìn)學(xué)生的心靈
老師相信你，請(qǐng)你也相信老師
與學(xué)生的一次談話
脫不了干系
心弦的共鳴
【班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)】
宿舍文化建設(shè)之律己寬人主題班會(huì)
旗手風(fēng)波
我們輸在哪
【師生關(guān)系】
與學(xué)生的一次交往
學(xué)生教育我要自信
給他一級(jí)臺(tái)階下——無(wú)言的教育
【教師心理健康】
班主任的一天
附件1 優(yōu)秀班主任素質(zhì)分析
附件2 中小學(xué)班主任基本情況調(diào)查問(wèn)卷
后記

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