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圖書簡介

職業(yè)教育越來越受到重視，中等職業(yè)學校中的德育也理所當然放在重要的位置。本書論述中職校學生的特點和班主任專業(yè)角色，構(gòu)建中職校班主任實施教育的特殊操作系統(tǒng)，操作性很強。
本叢書共四冊，分小學卷、中學卷、中等職業(yè)學校卷和“優(yōu)秀班主任成長之路”由國內(nèi)著名教育專家、具有豐富創(chuàng)作經(jīng)驗的資深班主任編寫，本書為中等職業(yè)學校卷，力圖反映新時期班主任工作面對的新問題，解決問題的新途徑、新方法，為班主任工作提供切實有效的幫助。
“優(yōu)秀班主任成長之路”是想通過優(yōu)秀班主任成長事例的敘述，揭示班主任成長的歷程與規(guī)律，為各位班主任的成長提供一個參照。
如果我們的書能引起大家一點思考，我們會很高興。 我們衷心祝愿班主任朋友們都能做最好的自己!
目錄
第一章 中職校學生的特點與班主任的專業(yè)角色
第一節(jié) 中職生是特殊的學生群體
一、中職生心理發(fā)展的特殊性
二、特定的職業(yè)教育培養(yǎng)目標
三、給特殊的學生群體以特殊的教育關(guān)懷
第二節(jié) 全面關(guān)心中職生成長的主要教師
一、班主任是關(guān)心中職生全面發(fā)展的主要教師
二、班主任對學生有更多、更深的了解
第三節(jié) 呵護中職生心靈的精神關(guān)懷者
一、關(guān)懷中職生精神生活的重要性
二、精神關(guān)懷的具體內(nèi)容
三、精神關(guān)懷的若干方式
第四節(jié) 影響中職生生涯發(fā)展的重要他人
一、對中職生的生涯發(fā)展善加引導(dǎo)
二、做中職生職業(yè)生涯設(shè)計的引領(lǐng)者
第二章 中職校班主任實施教育的特殊操作系統(tǒng)
第一節(jié) 建設(shè)促進個l生發(fā)展的班集體
一、建立一個真正的現(xiàn)代班集體
二、人格現(xiàn)代化——現(xiàn)代班集體建設(shè)的重要目標
三、促進中職生個性發(fā)展的現(xiàn)代班集體建設(shè)策略
第二節(jié) 制定積極可行的班級目標
一、中職校班級教育目標的定位
二、現(xiàn)代中職校班級教育目標設(shè)計的基本原則
三、中職校班級教育目標的提出
四、中職校班主任與班級教育目標的實現(xiàn)
第三節(jié) 組織實踐體驗性的班級活動
一、班級活動的意義
二、班級活動的類型
三、開展班級活動的基本要求
四、值得重視的兩種班級活動
第四節(jié) 營造富有特色的班級文化
一、班級文化的內(nèi)涵及教育功能
二、積極營造富有特色的班級文化
第五節(jié) 實施人性化的班級管理
一、班級管理的性質(zhì)
二、班級管理的任務(wù)和內(nèi)容
三、提高班級管理的教育效益
四、中職校班級管理的實施
第六節(jié) 形成協(xié)調(diào)一致的班級教育合力
一、班級教育合力的形成及其必要性
二、與學生家庭的溝通
三、與社會力量的溝通和協(xié)作
第七節(jié) 開展學生的發(fā)展性評價
一、發(fā)展性評價及其教育意義
二、科學開展中職生的發(fā)展性評價
第三章 中職校班主任實施全面和諧發(fā)展教育的基本內(nèi)容
第一節(jié) 引導(dǎo)中職生學會做道德人
一、引導(dǎo)中職生學會做有道德的公民
二、引導(dǎo)中職生學會做有道德的職業(yè)人
第二節(jié) 引導(dǎo)中職生學會自主學習
一、我要學——激發(fā)中職生的學習動機
二、點石成金——指導(dǎo)中職生掌握學習方法
三、事半功倍——培養(yǎng)中職生良好的學習習慣
四、有志者事竟成——增強中職生堅定的學習意志
第三節(jié) 指導(dǎo)中職生學會強身健體
一、生命在于運動——引導(dǎo)中職生增強體育鍛煉意識
二、享受健康人生——指導(dǎo)中職生開展體育鍛煉
三、遵循運動規(guī)律——指導(dǎo)中職生認識體育鍛煉的誤區(qū)
四、規(guī)律生活，科學用腦——指導(dǎo)中職生掌握健體新概念
五、中職生自護教育——中職校班主任工作的新內(nèi)容
第四節(jié) 指導(dǎo)中職生學會審美
一、美育與中職生的和諧發(fā)展
二、讓學生學會感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美
三、開展多種形式的審美活動
四、形象美好的班主任是學生的榜樣
第五節(jié) 指導(dǎo)中職生提高心理修養(yǎng)
一、中職生心理教育的特殊性
二、中職校班主任開展心理教育的有利條件
三、班主任開展班級心理教育的操作系統(tǒng)
第六節(jié) 指導(dǎo)中職生學會職業(yè)生涯設(shè)計
一、中職生成才需要職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計
二、輔導(dǎo)中職生認識自我職業(yè)發(fā)展傾向
三、輔導(dǎo)中職生確定職業(yè)生涯發(fā)展目標
四、輔導(dǎo)中職生設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要求
第四章 中職校班主任的專業(yè)化發(fā)展
第一節(jié) 專業(yè)化：中職校班主任持續(xù)發(fā)展的過程
一、中職校班主任專業(yè)化的基本內(nèi)涵
二、中職校班主任專業(yè)化的要求
第二節(jié) 走向?qū)�業(yè)化：中職校班主任發(fā)展的路徑
一、中職校班主任專業(yè)化發(fā)展的階段
二、中職校班主任專業(yè)化發(fā)展的路徑
附錄
一、教育部《關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》
二、教育部《中等職業(yè)學校德育大綱》
三、教育部《關(guān)于加強職業(yè)技術(shù)學校職業(yè)指導(dǎo)工作的意見》
四、教育部《中等職業(yè)學校學生心理健康教育指導(dǎo)綱要》
五、教育部全國教育工會《中等職業(yè)學校教師職業(yè)道德規(guī)范(試行)》
參考文獻
后記

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