圖書簡(jiǎn)介

　　《班主任必備素養(yǎng)與技能》根據(jù)班主任工作的實(shí)際需求，分門別類地對(duì)班主任的專業(yè)發(fā)展、班級(jí)管理、工作方法等方方面面進(jìn)行了介紹，輔以一線教師的實(shí)踐案例，為廣大教師提供了豐富的參考資源。尤為可貴的是，本叢書注重時(shí)代性，研究和解決了一些當(dāng)前教育情形下的新問題，可謂是班主任教師們新的經(jīng)典。

目錄

引言
第一章 奉獻(xiàn)與愛
第一節(jié) 愛心的本質(zhì)是奉獻(xiàn)
第二節(jié) 全面地關(guān)愛學(xué)生
第三節(jié) 育人的同時(shí)不忘尊重
第四節(jié) 無私而公平地付出
第五節(jié) 賞識(shí)你的學(xué)生

第二章 施予愛心的藝術(shù)
第一節(jié) 親和與感染
第二節(jié) 激勵(lì)與懲戒
第三節(jié) 說服與信服
第四節(jié) 公正與坦誠(chéng)
第五節(jié) 理想與激情

第三章 責(zé)任與耐心
第一節(jié) 耐心的本質(zhì)是責(zé)任
第二節(jié) 真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生付出
第三節(jié) 撐起理解的天空
第四節(jié) 信任可以創(chuàng)造奇跡
第五節(jié) 寬容才能鑄就希望

第四章 耐心的養(yǎng)成和發(fā)揮
第一節(jié) 堅(jiān)定信念提升品質(zhì)
第二節(jié) 傾聽與溝通
第三節(jié) 期待與堅(jiān)持
第四節(jié) 熏陶與感化
第五節(jié) 引導(dǎo)與疏導(dǎo)
第六節(jié) 實(shí)踐與反思

第五章 班集體的建設(shè)和班級(jí)活動(dòng)的開展
第一節(jié) 確立班集體建設(shè)的目標(biāo)
第二節(jié) 建立班級(jí)組織結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 選拔和培養(yǎng)班干部
第四節(jié) 班級(jí)活動(dòng)的意義和類型
第五節(jié) 組織班級(jí)活動(dòng)的方法
第六節(jié) 班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新

第六章 班級(jí)常規(guī)管理和文化建設(shè)
第一節(jié) 班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容
第二節(jié) 班級(jí)常規(guī)的制定和實(shí)施
第三節(jié) 班級(jí)文化的構(gòu)成
第四節(jié) 優(yōu)化班級(jí)環(huán)境
第五節(jié) 鑄造班級(jí)精神

第七章 學(xué)生心理健康教育
第一節(jié) 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和影響因素
第二節(jié) 班級(jí)心理健康教育的內(nèi)容
第三節(jié) 心理健康教育的原則
第四節(jié) 心理健康教育的方法
第五節(jié) 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的開展
第六節(jié) 個(gè)體心理輔導(dǎo)的開展

第八章 學(xué)生的個(gè)別教育
第一節(jié) 不可替代的個(gè)別教育
第二節(jié) 了解學(xué)生的智力差異
第三節(jié) 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式差異
第四節(jié) 了解學(xué)生的個(gè)性特征差異
第五節(jié) 個(gè)別教育的原則
第六節(jié) 個(gè)別教育的方法

第九章 開發(fā)整合社會(huì)教育資源
第一節(jié) 社會(huì)教育資源的使用原則
第二節(jié) 社會(huì)文化資源的開發(fā)
第三節(jié) 社區(qū)資源的開發(fā)與應(yīng)用
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與應(yīng)用

第十章 建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制
第一節(jié) 確立全面發(fā)展評(píng)價(jià)理念的意義
第二節(jié) 如何確立全面發(fā)展的評(píng)價(jià)理念
第三節(jié) 評(píng)價(jià)中應(yīng)克服的心理負(fù)效應(yīng)
第四節(jié) 評(píng)價(jià)中應(yīng)遵循的幾個(gè)基本原則
第五節(jié) 學(xué)生評(píng)語的寫法

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