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圖書簡(jiǎn)介

文言文的閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文言文作品，體會(huì)其蘊(yùn)涵的中華民族精神，并由此形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，這對(duì)于我們弘揚(yáng)和培育民族精神，塑造熱愛(ài)祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，都具有積極的意義。
閱讀文言文，應(yīng)循序漸進(jìn)。鑒于此，本書以七年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有文言文的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基點(diǎn)。選取了94篇文言文和36首詩(shī)歌，按內(nèi)容深淺編排，分為六個(gè)單元，與現(xiàn)行初中語(yǔ)文教科書中的文言文相對(duì)應(yīng)，在內(nèi)容或文體上具有相關(guān)性，其內(nèi)容的難易程度與教科書相當(dāng)。每個(gè)單元的最后一篇均為古代詩(shī)歌選讀，以增強(qiáng)閱讀的興趣，消除疲勞感。選文內(nèi)容豐富，文體多樣，風(fēng)格明顯，具有較好的思想性、藝術(shù)性、教育性。
為降低閱讀和訓(xùn)練的難度，本書根據(jù)學(xué)生閱讀古代詩(shī)文的實(shí)際，對(duì)部分選文作了一定的刪改，添加了必要的注釋，進(jìn)行了精要的點(diǎn)評(píng)，并配有參考譯文。編寫的練習(xí)題有一定的梯度，適合不同的學(xué)生在不同的時(shí)段學(xué)習(xí)。
每一個(gè)文本的練習(xí)題，可在學(xué)習(xí)教科書中的古代詩(shī)文的基礎(chǔ)上完成。這些練習(xí)題的設(shè)計(jì)，注重對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和對(duì)文本理解、賞析能力的培養(yǎng)，重視對(duì)文言實(shí)詞、虛詞、文言句式、文本內(nèi)容的理解，以及對(duì)文學(xué)作品形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的賞析和評(píng)價(jià)，具有鞏固基礎(chǔ)、拓寬視野、遷移發(fā)展的作用。題型基本與初中學(xué)業(yè)考試相一致。第五、六單元的部分題目難度較大，意在與高中文言文教學(xué)相銜接，為高中階段的文言文學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。練習(xí)題附有參考答案。
本書具有實(shí)戰(zhàn)性的特點(diǎn)。除選文注意陌生化外，問(wèn)題的設(shè)計(jì)著眼于實(shí)戰(zhàn)，符合教學(xué)和測(cè)試的實(shí)際。使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，逐步提高文言文的閱讀鑒賞能力。
本書還具有前瞻性的特點(diǎn)，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，創(chuàng)設(shè)了適度、適量的探究性習(xí)題和反映初中學(xué)業(yè)考試動(dòng)態(tài)的潛能試題，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。
目錄
前言
第一單元
　小港渡者
　曹沖
　凍兒勸教
　南人捕雁
　昏官兩則
　涸澤之蛇
　社鼠
　鼠技虎名
　越婦言
　老學(xué)究
　地震
　趙括母上書言于王
　楊萬(wàn)里憂國(guó)
　許允婦臨事不驚
　詩(shī)6首
　　小松
　　夜坐
　　山中與幽人對(duì)酌
　　漫興九首（其三）
　　聽(tīng)流人水調(diào)子
　　浣溪沙
第二單元
　弈喻
　荊巫
　國(guó)氏善為盜
　《三戒》并序
　　臨江之麋
　　黔之驢
　　永某氏之鼠
　晏子辭千金
　孔子見(jiàn)齊景公
　相思樹(shù)
　李夫人不欲見(jiàn)帝
　童區(qū)寄傳
　樵髯傳
　岳飛
　王長(zhǎng)年智斗倭寇
　陳清恪公吹氣退鬼
　妄心
　詩(shī)6首
　　隴西行
　　端居
　　宿甘露僧舍
　　南正宮·玉芙蓉·喜雨
　　早寒江上有懷
　　除夜宿石頭驛
第三單元
　記游松風(fēng)亭
　石渠記
　右溪記
　明圣二湖
　騾說(shuō)
　湖之魚(yú)
　蟲(chóng)鳥(niǎo)之智
　鳥(niǎo)說(shuō)
　黠鼠賦
　游萬(wàn)柳堂記
　醉鄉(xiāng)記
　養(yǎng)蘭說(shuō)
　書《書永清張乞人事》后
　核工記
　詩(shī)6首
　　逢雪宿芙蓉山主人
　　閑居初夏午睡起二絕句（其一）
　　渡漢江
　　暮過(guò)山村
　　春夜別友人
　　清平樂(lè)
第四單元
第五單元
第六單元
參考答案

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