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圖書簡介

在信息時代和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，所有教師的學(xué)習(xí)方式、工作方式以及生活方式都在發(fā)生變化。教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)能力比任何人都要講究。他不但知道這個知道“是什么”、“為什么”，而且還知道這個知識“誰有”，到哪里去“尋找”。作為新型教師，他能把互聯(lián)網(wǎng)上那浩如煙海的各種信息改造為某種課程資源，熟練自如地運用各種多媒體課件進行新穎的教學(xué)。因此，把教師的新課程學(xué)習(xí)與教學(xué)研究、與信息技術(shù)教育“三位一體”結(jié)合起來，是進行教師在崗培訓(xùn)和開展“終身學(xué)習(xí)”的有效的方式。
本書上編是對新課標(biāo)作簡明的闡述，以概括的語言、通俗易懂的例子說明新理念的內(nèi)容、意義；下編收集和編寫了一些符合新課標(biāo)理念的課例，課例中有教師本人的說明、反思，有編寫者的點題評論，課例為教師提供了一種模式、一條捷徑、一個更容易理解新課標(biāo)的方法。
目錄
上編 理論篇
第一章 語文課程的基本理念和課程標(biāo)準的設(shè)計思路
第一節(jié) 語文課程的性質(zhì)和地位
第二節(jié) 九年義務(wù)教育語文課程的基本理念
第三節(jié) 九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準的設(shè)計思路
第二章 語文課程總目標(biāo)的說明
第一節(jié) 課程目標(biāo)與教學(xué)目的
第二節(jié) 九年義務(wù)教育語文課程總目標(biāo)
第三章 各學(xué)段課程目標(biāo)說明
第一節(jié) 第一學(xué)段課程目標(biāo)說明
第二節(jié) 第二學(xué)段課程目標(biāo)說明
第三節(jié) 第三學(xué)段課程目標(biāo)說明
第四章 課程實施建議
第一節(jié) 教學(xué)建議
第二節(jié) 評價建議
第三節(jié) 課程資源的開發(fā)與利用
下編 實踐篇
識字與寫字
自信 自主 合作，學(xué)好漢語拼音——《復(fù)韻母ai、ei、ui教學(xué)設(shè)計》評析
讓春天走進孩子的心——《〈識字1〉課堂教學(xué)實錄》評析
授之以魚，不如授之以漁——《識字4》教案評析
口語交際
興趣——學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師——《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計評析
真實情境——“口語交際”教學(xué)的靈魂——《春天來了》教學(xué)設(shè)計評析
在交際中培養(yǎng)能力 在對話中發(fā)展思維 在引導(dǎo)中陶冶情操 ——《小鴨子得救了》教案評析
情境生動，其樂融融——口語交際課例《我的好朋友露茜》評析
閱讀
讓想像的翅膀自由飛翔——《月光曲》教學(xué)片段評析
如何實現(xiàn)學(xué)生與文本的對話——《小小的船》教學(xué)設(shè)計評析
課堂——學(xué)生成長最重要的地方——一次課堂教學(xué)小插曲的評析
閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識——《〈坐井觀天〉教學(xué)談》評析
精彩的教學(xué)，精妙的境界——《精彩的馬戲》課例評析
作文
激活想像力 培養(yǎng)創(chuàng)新精神——《小兔上市場》課例評析
培養(yǎng)興趣 獲得源泉 掌握規(guī)律——《動物王國里的為什么》課例評析
重視應(yīng)用文體 創(chuàng)設(shè)寫作情境——應(yīng)用文《借條》教學(xué)片斷評析
綜合性學(xué)習(xí)
學(xué)生自主探究 教師積極引導(dǎo)——《保護家鄉(xiāng)河》案例評析
充滿情趣 提高素質(zhì)——《打電話》案例評析
培養(yǎng)科學(xué)探究精神和主動參與意識——《落葉為何背朝天》案例評析
增強社會責(zé)任感 鍛煉社會實踐能力——《我們身邊的交通標(biāo)志》案例評析
發(fā)展多種智力 提高語文綜合能力——《兒童公園發(fā)展史》案例評析
附錄
參考文獻

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