圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　課堂教學(xué)研究正日益受到教育理論界與實(shí)踐界的高度重視，這是因?yàn)檎n堂是教師最熟悉、最經(jīng)常，乃至最重要的工作與生活的場(chǎng)域，教育教學(xué)的新理念只借助課堂才能真正得以落實(shí)�！陡咝дn堂：備課、上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課》圍繞高效課堂這一主題，從先進(jìn)理念的引領(lǐng)、課堂系統(tǒng)的優(yōu)化、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?nèi)齻�(gè)側(cè)面，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的五個(gè)環(huán)節(jié)—二備課、上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課進(jìn)行了系統(tǒng)的剖析和深入的詮釋。

目錄

第一章
　備課：在研究中預(yù)設(shè)教學(xué)的曲調(diào)
　　第一節(jié)  重新認(rèn)識(shí)備課1
　　第二節(jié)  備課的主要內(nèi)容
　　第三節(jié)  備課的基本流程

第二章
　上課：在過(guò)程中彰顯智慧的力量
　　第一節(jié)  上課的內(nèi)涵與特征
　　第二節(jié)  上課的行動(dòng)策略
　　第三節(jié)  上課的教育智慧

第三章
　說(shuō)課：在交流中詮釋教學(xué)的意義
　　第一節(jié)  說(shuō)課的內(nèi)涵與意義
　　第二節(jié)  說(shuō)課內(nèi)容的拓展
　　第三節(jié)  說(shuō)課的實(shí)施與評(píng)價(jià)

第四章
　聽(tīng)課：在觀察中把握課堂的真實(shí)
　　第一節(jié)  聽(tīng)課的內(nèi)涵與意義
　　第二節(jié)  課堂觀察的基本類型
　　第三節(jié)  課堂觀察的方法與策略
　　第四節(jié)  課堂觀察的主題與框架

第五章
　評(píng)課：在反思中引領(lǐng)教學(xué)的改進(jìn)
　　第一節(jié)  評(píng)課的概說(shuō)
　　第二節(jié)  評(píng)課的理念與內(nèi)容
　　第三節(jié)  評(píng)課的方法與策略

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