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圖書簡介

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在學生教育階段的重要地位。語文學習應(yīng)培育學生熱愛語文的思想感情，指導(dǎo)學生正確地理解和運用語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文學習還應(yīng)重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞和諧發(fā)展。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時，要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
學生必須具有語文能力，即聽、說、讀、寫能力。葉圣陶先生早就明確指出：“語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成一種習慣。這兩方面必須聯(lián)成一貫；就是說，理解是必要的，但是理解之后必須能夠運用；知識是必要的，但是這種知識必須成為習慣。語言文字的學習，出發(fā)點在‘知’，而終極點在‘行’；到能夠‘行，的地步，才算具有這種生活的能力�！边@里談的習慣，即指能力而言。葉老把語文能力看做“生活的能力”，也就是“新大綱”所提的學習語文要為學生的“終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)”。總之，要達到使學生理解和運用祖國語言文字的目的，必須培養(yǎng)學生的語文能力。這段話還明確指出知識和能力的關(guān)系。知識是必要的，通過理解獲得知識；理解知識之后，還必須通過語文實踐形成語文能力。知識和能力的關(guān)、系，一是出發(fā)點——知；一是終極點——行。由知到行，必須經(jīng)過理解和訓練。
漢語拼音知識與能力的學習，重在考查學生認讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音讀漢字。識字知識與能力的學習，重在考查學生認清字形、讀準字昔、掌握漢字基本意義，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力等。閱讀知識與能力的學習，重在綜合考查學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，尊重學生閱讀的興趣、方法與習慣以及閱讀材料的選擇。寫作知識與能力的學習，重在重視對學生寫作材料準備過程的指導(dǎo)。不同學段學生的寫作都需要占有真實、豐富的材料。我們不僅要具體考查學生占有什么,材料，更要考查他們占有各種材料的方法。同時，還要注意指導(dǎo)學生修改答言的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法。
目錄
一、我會找“親戚”了
——學會認識形聲字
二、用不同的語氣說話
——學會用指定的句式寫完整的話
三、我會使用量詞啦
——正確體會量詞的表達作用
四、給詞寶寶找“冤家”
——學會寫意思相反或相對的詞
五、我是火眼金晴
——學會根據(jù)事物特性分類的方法
六、練練打比方
——學會照樣子寫比喻句
七、給句娃娃化妝
——學會準確添加修飾詞
八、我明白“話內(nèi)音”
——學會讀懂一段話的主要意思
九、看形辨字
——學會運用形近字
十、尋根問底說究竟
——學會介紹事物特點的方法
十一、慧眼分清形近字
——學會通過音、形、義辨析形近字
十二、打扮詞寶寶
——學會運用修飾詞
十三、前因后果說得清
——學會用因果關(guān)系句式造句
十四、句子完整意思清楚
——學會把句子寫完整
十五、小小標點作用大
學會正確使用標點符號
十六、字寶寶另外有名字
——學會給多音字注音
十七、哥倆好一起走
——學會正確搭配詞語的方法
十八、精練簡潔句意清
——準確體會合成句的表達效果
十九、我是造句小能手
——正確掌握理解詞義造句的方法
二十、學串“糖葫蘆”
——學會按一定的句式整理句子
二十一、我會查字典了
——學會音序查字法
二十二、表達完整句意清楚
——學會把句子意思寫清楚
二十三、巧變句式句意相同
——學會寫“把”字句和“被”字句
二十四、抓住關(guān)鍵理解句意
——學會聯(lián)系上下文理解句意
二十五、句意變得豐富了
——學會把句子寫具體
參考答案

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