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圖書簡介

本培訓教材的編寫以“致知”與“致用”結(jié)合為特點，以導言、目標、活動、課程資源等為體例，以探究經(jīng)濟的適度發(fā)展、社會的和諧與公正、生態(tài)的保護和政治的民主等的可持續(xù)發(fā)展為線索，以環(huán)境保護、社會公平、生活質(zhì)量和為未來著想等為內(nèi)容，其思想體系真實地體現(xiàn)了科學發(fā)展觀的實踐價值和具體內(nèi)涵。
本教材的基本內(nèi)容包括五章。第一章是可持續(xù)發(fā)展教育產(chǎn)生的背景、發(fā)展歷史和未來方向；可持續(xù)發(fā)展的基本概念和核心思想；可持續(xù)發(fā)展教育的主要內(nèi)容和實施主線；可持續(xù)發(fā)展教育的課程體系；可持續(xù)發(fā)展教育的教師培訓方式。從第二章到第五章，教材所采用的編寫方式以培訓活動為線索，把可持續(xù)發(fā)展教育的基本理念、內(nèi)容、問題、方法、策略貫穿滲透其中。第二章是關(guān)于可持續(xù)發(fā)展教育的基本理念，包括以探索地球現(xiàn)狀、理解可持續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展教育的課程未來觀、為可持續(xù)未來重新思考教育、迎接未來挑戰(zhàn)等為思想的內(nèi)容。第三章是關(guān)于可持續(xù)發(fā)展教育的主題活動，包括以設置面向未來的課程、邁向未來的公民教育、立足現(xiàn)代的健康教育、環(huán)視全球的消費者教育等為主題的活動。第四章是關(guān)于可持續(xù)發(fā)展教育的跨學科專題，包括以可持續(xù)發(fā)展的文化差異、本土知識及其可持續(xù)發(fā)展、婦女與可持續(xù)發(fā)展、人口與發(fā)展、正視世界饑餓問題、可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)、可持續(xù)發(fā)展旅游、可持續(xù)發(fā)展社區(qū)等為專題的研討。第五章是關(guān)于可持續(xù)發(fā)展教育的教學方略，包括以體驗式學習、講故事、價值觀教育、探究式學習、以評促學的策略、未來問題解決、課外學習、社區(qū)問題解決等為策略的訓練。
本教材根據(jù)聯(lián)合國教科文組織扣世界各國以及國內(nèi)幾十年來對可持續(xù)發(fā)展教育的成熟經(jīng)驗及資料編譯、編寫而成，它是一本既有國際視野，又能關(guān)注全球性問題并體現(xiàn)本地特點的可持續(xù)發(fā)展教育的教師及其他教育工作者培訓活動教材。它既可以作為大學教材，又可以作為培訓中小學教師、教研員和致力于可持續(xù)發(fā)展教育的社會工作者豐富的課程資源，還可以作為編寫校本教材，尤其是編寫《綜合實踐活動》等校本課程方面教材的參考書。
目錄
第一章 緒論
第一節(jié) 可持續(xù)發(fā)展教育概述
第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展教育的課程體系
第三節(jié) 可持續(xù)發(fā)展教育的教師培訓方式
第二章 可持續(xù)發(fā)展教育的基本理念
第一節(jié) 探索地球現(xiàn)狀
第二節(jié) 理解可持續(xù)發(fā)展
第三節(jié) 可持續(xù)發(fā)展教育的課程未來觀
第四節(jié) 為可持續(xù)未來重新思考教育
第五節(jié) 迎接未來的挑戰(zhàn)
第三章 可持續(xù)發(fā)展教育的主題活動
第一節(jié) 設置面向未來的課程
第二節(jié) 邁向未來的公民教育
第三節(jié) 立足現(xiàn)代的健康教育
第四節(jié) 環(huán)視全球的消費者教育
第四章 可持續(xù)發(fā)展教育的跨學科專題
第一節(jié) 可持續(xù)發(fā)展教育的跨學專題
第二節(jié) 本土知識及其可持續(xù)發(fā)展
第三節(jié) 婦女與可持續(xù)發(fā)展
第四節(jié) 人口與發(fā)展
第五節(jié) 正視世界饑餓問題
第六節(jié) 可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)
第七節(jié) 可持續(xù)發(fā)展旅游
第八節(jié) 可持續(xù)發(fā)展社區(qū)
第五章 可持續(xù)發(fā)展教育的教學方略
第一節(jié) 體驗式學習
第二節(jié) 講故事
第三節(jié) 價值觀教育
第四節(jié) 探究式學習
第五節(jié) 以評足學的策略
第六節(jié) 未來問題解決
第七節(jié) 課外學習
第八節(jié) 社區(qū)問題解決
主要參考文獻
后記

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