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圖書(shū)簡(jiǎn)介

    數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)靈動(dòng)的學(xué)科，被人們譽(yù)為“頭腦的體操”。近百年來(lái)，我國(guó)數(shù)學(xué)教育和數(shù)學(xué)研究工作者形成了一個(gè)共識(shí)：數(shù)學(xué)教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。他們成功地培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀人才，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。但在近十年的實(shí)踐中，教育也出現(xiàn)過(guò)這樣那樣的偏差。在學(xué)校里一般都強(qiáng)調(diào)“提優(yōu)補(bǔ)差”，也就是我們常說(shuō)的“抓兩頭，帶中間”，這“帶中間”往往就是某種程度上的忽視，使許多中等生缺少了更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。那作為我們中等生的家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣去做呢?   
    針對(duì)這種情況，我們編寫(xiě)這套叢書(shū)，目的就是能讓家長(zhǎng)朋友們能毫不費(fèi)力地把自己處于中等水平的孩子輔導(dǎo)起來(lái)，并且還能達(dá)到優(yōu)等生的水平，這也就是我們所倡導(dǎo)的“無(wú)障礙”的奧數(shù)學(xué)習(xí)方式。
    所謂“無(wú)障礙"，就是將看似深不可測(cè)的奧數(shù)知識(shí)，轉(zhuǎn)化為通俗、易懂的題型，讓家長(zhǎng)能看懂，能很方便地輔導(dǎo)孩子，而孩子也能一學(xué)就會(huì)，讓更多的孩子突破學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難心理，積極主動(dòng)地去探究數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)方法，形成較好的數(shù)學(xué)思維方式。   
    這本書(shū)主要配合江蘇版教材編寫(xiě)了相應(yīng)的內(nèi)容，并且按學(xué)習(xí)周進(jìn)行編排。在每周學(xué)習(xí)內(nèi)容上我們提供了“學(xué)習(xí)錦囊”，將本講的內(nèi)容進(jìn)行了高度的提煉，在例題中安排了“思路點(diǎn)撥”“詳細(xì)解答”“題后反思”這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)和孩子能充分明白解題思路，得到正確的結(jié)果，并且在題目完成后有相應(yīng)的反思與提高。練習(xí)設(shè)計(jì)分為“同步練習(xí)”和“拓展提高”兩部分，“同步練習(xí)”針對(duì)例題設(shè)計(jì)，使孩子能較熟練地掌握例題中的相應(yīng)題型，“拓展提高”則結(jié)合本講的內(nèi)容進(jìn)行了適度的提高，讓孩子的思維能得到適當(dāng)?shù)难由臁?nbsp;  

目錄

冊(cè)   
　第一講　數(shù)一數(shù)
　第二講　巧妙對(duì)比(一)
　第三講　巧妙對(duì)比(二)
　第四講　分一分
　第五講　認(rèn)位置
　第六講　1～5的認(rèn)識(shí)和加減法(幾和　第幾)
　第七講　認(rèn)識(shí)物體和圖形
　第八講　6～10的認(rèn)識(shí)和加減法(數(shù)的分解與組成)
　第九講　6～10的認(rèn)識(shí)和加減法(算一算，理一理)
　第十講　6～10的認(rèn)識(shí)和加減法(橫式算式謎)
　第十一講　11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)(找規(guī)律)
　第十二講　認(rèn)識(shí)鐘表(合理分配)
　第十三講　20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法(簡(jiǎn)單推理)
　第十四講　趣味題
　第十五講　解決問(wèn)題
　第十六講　實(shí)踐與操作
綜合能力測(cè)試(一)
綜合能力測(cè)試(二)
下冊(cè) 
　第一講　20以?xún)?nèi)的退位減法
　第二講　圖形的拼組
　第三講　巧數(shù)圖形
　第四講　100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
　……

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