考研網(wǎng) » 考試圖書 » 英語(yǔ)學(xué)術(shù)著作 » 中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者書面敘事語(yǔ)篇時(shí)序性的橫斷研究 » 全部考試圖書分類

圖書簡(jiǎn)介

本書是在作者博士學(xué)位論文《中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中介語(yǔ)書面敘事語(yǔ)篇時(shí)序性的橫斷研究》的基礎(chǔ)上撰寫而成的。全書共分六章：第一章為引言，介紹了研究的背景、意義及價(jià)值；第二章為文獻(xiàn)綜述，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)者敘事能力、時(shí)序性習(xí)得和對(duì)比修辭三個(gè)方面對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行了總結(jié)和論述；第三章為研究方法，介紹了研究理論的框架及相關(guān)數(shù)據(jù)的搜集和分析方法；第四章通過(guò)對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英漢敘事語(yǔ)篇的文本描述和分析，探討了其時(shí)序表達(dá)的特點(diǎn)及影響因素；第五章提出了五個(gè)方面的教學(xué)建議；第六章為結(jié)論和啟示，總結(jié)了研究成果、局限性和未來(lái)研究方向。
本書以初中、高中、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者為研究群體，考察他們?cè)谟�漢書面敘事語(yǔ)篇里時(shí)序性的表達(dá)運(yùn)用情況。本研究主要以Kruistum（2006），Masuda（2002）和Meyerson（1997）的分類及敘事框架為理論依據(jù)，將外語(yǔ)學(xué)習(xí)者敘事文本的時(shí)序結(jié)構(gòu)分為微觀層次、中間層次和宏觀層次，探討他們分別在英漢文本中時(shí)序表達(dá)的橫向發(fā)展特征，并且采用多學(xué)科的、定性與定量相結(jié)合的研究方法，全面考察英語(yǔ)學(xué)習(xí)者時(shí)序性語(yǔ)言表達(dá)和外語(yǔ)敘事能力的關(guān)系，同時(shí)也涉及到母語(yǔ)漢語(yǔ)敘事語(yǔ)篇能力對(duì)英語(yǔ)敘事寫作的直接和間接影響。
目錄
Chapter One Introduction
　1.1 Need for the Study
　1.2 Significance of the Study
　1.3 Outline of the Study
Chapter Two Literature Review
　2.1 Narrative Production and Narrative Development of Second Language Learners
　　2.1.1 Themes in narrative study
　　2.1.2 Narrative structure
　　2.1.3 Narrative cohesion and coherence
　　2.1.4 Narrative discourse development and empirical findings
　　2.1.5 Methodology problems
　2.2 Temporality and the Development of Temporal References
　　2.2.1 Basic concepts of temporality
　　2.2.2 Temporal semantics
　 2.2.3 Causality and temporality
　 2.2.4 Temporal organization in narrative
　 2.2.5 Narrative timeline, temporal progression and coherence
　 2.2.6 The development of temporal reference
2.3 Contrastive Rhetoric
　 2.3.1 Discourse analysis and second language composition
　 2.3.2 Contrastive interlanguage analysis
2.4 Limitations and Areas for Further Study
Chapter Three Research Design and Methodology
　3.1 Theoretical Framework for Analyzing Temporality in Chinese EFL Learners' Written Narrative
　3.2 Research Questions
　3.3 Methodology
　　3.3.1 Participants
　　3.3.2 Materials
　　3.3.3 Data collection
　　3.3.4 Reliability of measurements
Chapter Four Results and Discussion
　4.1 The Micro Level Analysis of Temporal Structure in Narrative Discourse
　　4.1.1 Proposition units
　　 4.1.2 Rhetorical units
　4.2 The Meso Level Analysis of Episodic Temporal Structure
　……
Chapter Five The Linking of Theory with Practice
Chapter Six Conclusion
Appendixes
References

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