廣東公務(wù)員錄用考試專(zhuān)用圖書(shū)/申論2013（公務(wù)員錄用考試專(zhuān)用圖書(shū)）
- 所屬分類(lèi)：
廣東省公務(wù)..
- 作者：
趙玲玲 編著
- 出版社：
華南理工大學(xué)出版社
- ISBN：9787562337621
- 出版日期：2012-9-1
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原價(jià)：
￥42.00元
現(xiàn)價(jià)：￥30.70元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
本書(shū)由閱卷及命題研究專(zhuān)家、應(yīng)試輔導(dǎo)專(zhuān)家精心編著。本書(shū)分三部分，對(duì)申論題型、測(cè)評(píng)要素、命題規(guī)律、應(yīng)試要領(lǐng)、閱讀技巧、概括技巧、對(duì)策技巧、寫(xiě)作技巧、申論的語(yǔ)體和文風(fēng)進(jìn)行了詳細(xì)介紹，并從閱卷專(zhuān)家的角度對(duì)考生提出申論作答的忠告，精選考生范文與高分考生經(jīng)驗(yàn)談供考生參考，對(duì)近年來(lái)的申論試題進(jìn)行解題思路解析，為考生提供切實(shí)的指導(dǎo)。
本書(shū)既可作為各類(lèi)公務(wù)員考試應(yīng)試的輔導(dǎo)用書(shū)，又可作為普通高校公選課教材或大中專(zhuān)院校就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)教材。
目錄
所謂概括是指把事物的共同特點(diǎn)歸結(jié)在一起加以簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹�，使材料更�?jiǎn)明，從而讓人們通過(guò)閱讀很短的篇幅就能夠知道相關(guān)內(nèi)容。具體到本題，就是要求考生把給定材料中的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)并分條簡(jiǎn)要概括出來(lái)。
在概括問(wèn)題的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單地把“問(wèn)題”與“問(wèn)題的現(xiàn)象”混為一談。要透過(guò)問(wèn)題的現(xiàn)象看到本質(zhì)，揭示出其中隱含的問(wèn)題，并用凝練的語(yǔ)句進(jìn)行概述。同時(shí)，作答“問(wèn)題”還要特別注意問(wèn)題的表述格式。
本題屬于“揭示隱含(問(wèn)題)型”。具體分析如下：
(1)概括范圍：“給定材料2—6”。所有的問(wèn)題都必須完全根據(jù)給定材料進(jìn)行挖掘。離開(kāi)給定材料的杜撰或信口開(kāi)河是沒(méi)有價(jià)值的。
(2)概括內(nèi)容：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下社會(huì)生活中的種種問(wèn)題。
(3)概括要求：準(zhǔn)確、全面、有條理。所謂準(zhǔn)確，就是要求不能脫離給定材料所陳述的實(shí)際情況，而必須進(jìn)行嚴(yán)格的、符合事實(shí)的概括；所謂全面，就是不遺漏問(wèn)題的各個(gè)方面；所謂有條理，就是要求作答內(nèi)容不能太散，而應(yīng)該分條作答，把問(wèn)題歸納為幾個(gè)方面。
(4)字?jǐn)?shù)限制：不超過(guò)250字。
第二步：閱讀給定材料
按照要求閱讀給定材料，包括標(biāo)注段落序號(hào)、勾畫(huà)關(guān)鍵信息和總結(jié)段落大意。
第三步：合并同類(lèi)信息，理順邏輯關(guān)系
通過(guò)標(biāo)注段落序號(hào)、勾畫(huà)關(guān)鍵信息可知，“給定材料2—6”共有10個(gè)自然段。勾畫(huà)關(guān)鍵信息并揭示問(wèn)題為：
[4]食品安全環(huán)境惡劣。食品生產(chǎn)領(lǐng)域違法添加有毒、有害非食用物質(zhì)，重大食品安全事件頻發(fā)，嚴(yán)重危害消費(fèi)者利益。
[5]企業(yè)缺乏自律，更缺乏他律。
[6]企業(yè)不講誠(chéng)信，生產(chǎn)假冒偽劣產(chǎn)品，不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。
[9]政府監(jiān)管不力、執(zhí)法不嚴(yán)。
[10]社會(huì)信任缺失�！澳吧松鐣�(huì)”導(dǎo)致人與人之間互不信任，增加了社會(huì)運(yùn)行成本。
[10]傳統(tǒng)倫理道德弱化。
[1 1]傳統(tǒng)美德教育弱化，新的公德共識(shí)體系尚未建立。
112]媒體造謠甚至制造“缺德炒作”。
[14]公共道德失范，拜金主義和極端個(gè)人主義泛濫。
[16]職業(yè)道德缺失。個(gè)別醫(yī)生、教師不講醫(yī)德、師德，有些領(lǐng)導(dǎo)干部忽視自身的道德建設(shè)。
……
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