上海交通大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，積極落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見》(簡稱“國優(yōu)計(jì)劃”)，立足“起點(diǎn)高、基礎(chǔ)厚、要求嚴(yán)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新”的辦學(xué)傳統(tǒng)，依托綜合學(xué)科優(yōu)勢發(fā)展教師教育，服務(wù)構(gòu)建中國特色教師教育體系，努力為中小學(xué)培養(yǎng)輸送高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

匯聚優(yōu)勢資源，構(gòu)建“大格局”。成立教育學(xué)院，由校長親自擔(dān)任名譽(yù)院長，積極探索綜合性大學(xué)舉辦教師教育的新模式，總結(jié)實(shí)踐中探索出來的經(jīng)驗(yàn)和做法，為“國優(yōu)計(jì)劃”實(shí)施奠定良好基礎(chǔ)。探索“3+3”培養(yǎng)模式，“教育學(xué)院+學(xué)科學(xué)院+實(shí)踐基地”三方貫通，“教育學(xué)導(dǎo)師、學(xué)科導(dǎo)師、實(shí)踐導(dǎo)師”三導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)協(xié)同指導(dǎo)。依托學(xué)校多學(xué)科交融、理工見長的優(yōu)勢，教育學(xué)院與校內(nèi)理工學(xué)科各院系深度合作，打造涵蓋數(shù)、理、化、生、科學(xué)與技術(shù)教育等學(xué)科方向的課程體系。為每位學(xué)生配備三位導(dǎo)師，分別從教育學(xué)理論與實(shí)踐、學(xué)科前沿和學(xué)科基礎(chǔ)知識、專業(yè)研究方法以及教學(xué)能力等方面給予全方位指導(dǎo)。不斷拓展外部合作，與中國教育科學(xué)院建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，圍繞時(shí)代新人培養(yǎng)、教育數(shù)字化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、中國教育學(xué)自主知識體系建設(shè)等問題合作開展研究和實(shí)踐，共建“中國教科院—上海交大”卓越教師研修基地和優(yōu)秀大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，探索國家教育智庫與高水平綜合性大學(xué)合作共建新模式。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式，促進(jìn)“多融合”。注重交叉融合，開設(shè)未來教育、科學(xué)技術(shù)史、心理健康教育、藝術(shù)教育等特色課程，并以多樣化的國內(nèi)外交流活動，開拓未來科學(xué)類教師的國際視野，培育能夠引領(lǐng)教育變革發(fā)展的未來卓越教師。利用學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新中心的創(chuàng)新實(shí)踐資源，鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假時(shí)間參與體驗(yàn)開放Fab-Lab、科創(chuàng)競賽、校企合作STEM公益營隊(duì)等跨學(xué)科學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，在學(xué)科交叉與思維碰撞中提高學(xué)生的科學(xué)與工程素養(yǎng)，培養(yǎng)跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐技能。注重知行融合，開展為期一年的全方位、多元化“浸潤式”實(shí)習(xí)實(shí)踐，促使學(xué)生全過程了解中學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，提升學(xué)科教學(xué)技能，增強(qiáng)實(shí)踐反思和行動研究能力。目前，已與上海27所實(shí)驗(yàn)性示范性中學(xué)建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地合作。聘任的六十余位實(shí)踐導(dǎo)師中，半數(shù)以上為上海市特級教師、正高級教師，100%擁有中學(xué)高級及以上職稱。注重研學(xué)融合，三年來引進(jìn)近30位學(xué)術(shù)領(lǐng)域知名專家及全球英才，多人來自世界一流教育學(xué)院，80%的專任教師擁有海外名校博士學(xué)位，30%專任教師擔(dān)任國外著名刊物編委。發(fā)揮學(xué)校高等教育領(lǐng)域研究優(yōu)勢，鼓勵(lì)教師深入研究和把握教育規(guī)律和發(fā)展趨勢，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育學(xué)術(shù)人才引進(jìn)和學(xué)術(shù)激勵(lì)，促進(jìn)高水平研究和高質(zhì)量人才培養(yǎng)同頻共振。

注重過程管理，強(qiáng)化“全鏈條”。優(yōu)化招生模式把好“入口關(guān)”。以培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型科學(xué)類教師為目標(biāo)，選拔優(yōu)質(zhì)生源，通過創(chuàng)新招生模式，如舉辦優(yōu)才夏令營、組織學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)測試、邀請基礎(chǔ)教育專家參與選拔等，全面評估學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)能力、科學(xué)興趣、教學(xué)潛力和從教意愿，確保過硬的生源質(zhì)量。提升價(jià)值引領(lǐng)強(qiáng)化“過程關(guān)”。將思想政治教育融人育人全過程，在課堂教育中融入立德樹人、師德師風(fēng)等思政元素。組織學(xué)生實(shí)踐團(tuán)前往華坪女子高級中學(xué)開展調(diào)研，與時(shí)代楷模張桂梅校長深入交流，上好學(xué)生的“大思政課”。在云南洱源縣第一中學(xué)建立“子午連心”教育基地，開展學(xué)生結(jié)對、暑期學(xué)校、教師培訓(xùn)等共建活動，激發(fā)同學(xué)們對教師身份和教育事業(yè)的強(qiáng)烈認(rèn)同感和社會責(zé)任感，樹立成為“大先生”的理想和追求。做實(shí)就業(yè)引導(dǎo)夯實(shí)“出口關(guān)”。建立四級聯(lián)動就業(yè)推進(jìn)體系，一人一策精準(zhǔn)施策。截至目前，教育學(xué)院首屆28位畢業(yè)生中，近80%已投身基礎(chǔ)教育教師崗位，開啟教師之旅。