西安建筑科技大學(xué)堅(jiān)持以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神強(qiáng)、具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，積極構(gòu)建“四三體系”，強(qiáng)化專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互促互融，提升研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。

構(gòu)建“三全”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)理念。一是全過程，即將“雙創(chuàng)”意識(shí)教育融入到專業(yè)課堂教學(xué)過程中，同時(shí)開設(shè)專門的“雙創(chuàng)”教育課程，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分;在課外實(shí)踐和學(xué)術(shù)論文寫作中，舉辦各類兼具專業(yè)性與創(chuàng)新性的高水平學(xué)術(shù)報(bào)告，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。二是全鏈條，即在招生特別是推薦免試研究生、直博生等工作中突出考查學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;在培養(yǎng)過程中注重提升研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，優(yōu)化學(xué)制及學(xué)習(xí)年限設(shè)置，允許有條件的研究生辦理休學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;在畢業(yè)授位時(shí)堅(jiān)持破“五唯”的教育理念，加強(qiáng)對(duì)研究生高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的認(rèn)定，試行設(shè)置研究生高水平“雙創(chuàng)”成果與畢業(yè)所需學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)換通道。三是全覆蓋，通過設(shè)置必修的實(shí)踐與創(chuàng)新學(xué)分，在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過程中增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果參評(píng)條件，將“雙創(chuàng)”教育覆蓋全體研究生。加強(qiáng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的頂層設(shè)計(jì)，形成了全過程、全鏈條、全覆蓋的“三全”人才培養(yǎng)理念。

打造“三位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。一是構(gòu)建“全面覆蓋+分層遞進(jìn)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合，強(qiáng)化包括“網(wǎng)課”在內(nèi)的課堂教學(xué)對(duì)研究生“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng);增設(shè)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程及學(xué)分，在研究生“雙創(chuàng)”意識(shí)培養(yǎng)、思維鍛煉和能力提升上提質(zhì)增效。二是形成層次完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽體系。認(rèn)真梳理高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，形成了完備的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽體系。三是創(chuàng)建“雙創(chuàng)”能力提升的學(xué)術(shù)活動(dòng)體系。通過舉辦“博士學(xué)術(shù)論壇”“秦嶺科學(xué)論壇”等高水平創(chuàng)新學(xué)術(shù)報(bào)告，打造“學(xué)術(shù)三分鐘”演講比賽、文獻(xiàn)綜述大賽、數(shù)據(jù)采集與挖掘大賽、學(xué)術(shù)海報(bào)設(shè)計(jì)大賽等豐富的“一院一品”創(chuàng)新學(xué)術(shù)活動(dòng)以及高層次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成了提升該校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)術(shù)活動(dòng)體系。

建設(shè)“三主體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)保障體系。一是在書院主體方面，施行“現(xiàn)代書院制”，形成了“南山行仁”“南山習(xí)禮”“南山取智”“南山恪信”“紫閣有曰”“紫閣有悅”“紫閣有約”“紫閣有閱”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，有效提升研究生綜合素質(zhì)。二是在學(xué)院主體方面，致力打造符合學(xué)院學(xué)科專業(yè)特色的“雙創(chuàng)”教育平臺(tái)，包括實(shí)驗(yàn)室、“雙創(chuàng)”空間等。目前，該校形成了省部共建西部綠色建筑國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及一系列體系完備的實(shí)驗(yàn)室和空間平臺(tái)，為研究生“雙創(chuàng)”實(shí)踐的開展提供了堅(jiān)實(shí)的保障。三是在企業(yè)主體方面，通過校企聯(lián)合培養(yǎng)基地、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地等形式打造研究生廣泛參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。該�，F(xiàn)有國(guó)家研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地兩個(gè)，陜西省研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范工作站6個(gè)。其中聯(lián)合中聯(lián)西北院，依托其研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范工作站成立了校企“雙創(chuàng)”筑夢(mèng)空間，獲批為陜西省省級(jí)眾創(chuàng)空間。通過加強(qiáng)書院、學(xué)院、企業(yè)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)，形成了“三主體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)保障體系。

建立“三層次”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵(lì)體系。在學(xué)院層面，通過增設(shè)學(xué)院研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的評(píng)價(jià)指標(biāo)，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，提高各學(xué)院開展研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性與主動(dòng)性。在指導(dǎo)教師層面，通過完善教師崗位聘用和管理辦法與教師職稱評(píng)審管理辦法，在教師評(píng)聘、職稱評(píng)審、業(yè)績(jī)考核等方面加大對(duì)指導(dǎo)教師的認(rèn)定，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的專業(yè)創(chuàng)新能力。在研究生層面，設(shè)置研究生高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果與學(xué)位授予、學(xué)術(shù)論文成果轉(zhuǎn)換機(jī)制，修訂《研究生獎(jiǎng)助學(xué)金管理辦法》，加大對(duì)研究生獲得高水平競(jìng)賽成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)力度。通過一系列措施，提高研究生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐的廣度與深度。通過優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果考核方式以及提高獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，形成了學(xué)院、指導(dǎo)教師、研究生“三層次”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵(lì)體系。