同濟大學深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，圍繞立德樹人根本任務(wù)，抓住教師隊伍建設(shè)這個關(guān)鍵，以“引高端、匯人才、穩(wěn)隊伍、強學術(shù)、重貢獻、突特色”為主線，引育并舉、改革創(chuàng)新，促進各類人才協(xié)同高質(zhì)量發(fā)展，推動形成“人人皆可成才、人人盡展其才”的良好局面，為“雙一流”建設(shè)提供堅實的人力資源支撐保障。

做到“三個抓實”，強化師德師風建設(shè)。堅持黨管人才，明確提出“持續(xù)實施人才強校戰(zhàn)略，建設(shè)一流師資隊伍”目標，通過健全組織機制、分解任務(wù)清單，加強閉環(huán)管理、壓實工作責任，帶動全校形成各司其職、協(xié)同配合的工作格局，營造愛才敬才的校園氛圍。抓實教職工政治理論學習，堅持每周二下午不排課，組織教師開展集體理論學習并納入考核體系；每月下發(fā)《教職工政治理論學習指導(dǎo)意見》，切實加強教師思想政治引領(lǐng)；開展“中國精神”大講堂活動，定期組織青年骨干教師、留學歸國教師等赴井岡山、延安等革命老區(qū)接受國情教育、掛職鍛煉等，引導(dǎo)教師知行合一、深化“四史”學習并轉(zhuǎn)化為潛心育人的強大精神動力。抓實教師考核評價與紀律約束，堅持把師德師風作為第一標準，在教師招聘錄用、考核、崗位聘任及調(diào)整、專技職務(wù)評聘續(xù)聘及評獎評優(yōu)中，將思想政治和師德師風考核擺在首要位置。制定《師德師風失范行為處理實施細則》，列出失范行為清單，明確處理流程，組織教師學習《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》等規(guī)范，開展全員師德師風警示教育，完善教師隊伍思想政治和師德考察反饋監(jiān)督機制，增強教師“底線意識”，恪盡師者規(guī)范，嚴守師德“紅線”。抓實教師人文關(guān)懷，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭做好引才育才、聯(lián)系專家和青年人才工作，主動關(guān)心教師工作和生活。通過建設(shè)高校教職工心理咨詢服務(wù)平臺、營造教師休息室文化氛圍、實施困難教師補助計劃等系列舉措，解除教師后顧之憂。加強典型人物選樹，以“身邊人講身邊事，身邊事教身邊人”，樹立良好風尚；每年組織召開教師節(jié)大會集中表彰各類榮譽獎項獲獎教師，舉辦退休教師榮休儀式和新進教師入職儀式，通過榮譽體系建設(shè)和儀式感教育，增強教師職業(yè)榮譽感和歷史使命感。

拓展“五個維度”，提升專業(yè)素質(zhì)能力。堅持育人者必先育己，適應(yīng)新形勢新任務(wù)，聚焦教學科研能力提升、政治文化素養(yǎng)提高、學科交叉專業(yè)交流、人文關(guān)懷心理輔導(dǎo)、國際合作視野拓展五個維度，組織開展分類培訓(xùn)，著力提高教師素質(zhì)能力。開展專項“教學能力提升工作坊”，組織教學名師示范說課，一對一輔導(dǎo)，提升青年教師教學能力；開展“名師面對面專題沙龍”活動，以老帶新，幫助青年教師領(lǐng)悟教學的藝術(shù)；開展“青年教師教學創(chuàng)新大賽”，以賽代訓(xùn)，鼓勵青年教師改變傳統(tǒng)教學模式，推動教育教學創(chuàng)新；組織開展教師沙龍?zhí)厣�活動，促進教師開展同伴學習，分享教學理念、互相借鑒經(jīng)驗，開展學科交叉合作創(chuàng)新，開拓教研視野。截至目前，已舉辦各類活動102期，參加人數(shù)逾6000人次。通過構(gòu)建分層分類多維的教師能力發(fā)展框架體系，實施全員教師培訓(xùn)，全面提升教師專業(yè)素質(zhì)和能力，深化課程思政改革創(chuàng)新，引導(dǎo)教師學高為師、身正為范。

聚焦“三項制度”，服務(wù)師資隊伍建設(shè)。將人事制度改革作為推進大學治理體系治理能力現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，作為深化教育綜合改革的重要突破口，聚焦“三項制度”，破解深層次矛盾，為一流師資隊伍建設(shè)提供有力保障。深化教師考核評價制度改革，突出育人導(dǎo)向。以教學能力為重要評價指標，注重能力和實績，打破高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)終身化觀念，破除“五唯”傾向，加強聘期考核，做到能上能下、能進能出。完善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘制度，暢通職業(yè)發(fā)展通道。探索實施“長聘制”，鼓勵各學院（學科）結(jié)合自身特點制定相應(yīng)的評聘標準，以一流學術(shù)標準甄選人才，打造與一流大學相匹配的一流師資隊伍。2020年，推動教師系列長聘體系和現(xiàn)有體系雙通道評聘及并軌工作，申報長聘體系共計516人。健全以成果和貢獻為導(dǎo)向的薪酬制度，切實提高廣大教師獲得感幸福感。建立與崗位職責目標相統(tǒng)一的收入激勵分配制度，堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，形成正確導(dǎo)向，著力打造更高質(zhì)量的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。