“這次回來主要是看望恩師，我能有今天的成績，要感謝導(dǎo)師的培養(yǎng)和母校實行的全額資助博士生制度改革�。�”近日，作為鄭州大學(xué)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的首批受益者，現(xiàn)已在河北工程大學(xué)任教的姚春霞博士充滿感激地告訴記者�！�

作為一所地方“211工程”高校，鄭州大學(xué)從2008年起推行研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，推進(jìn)以科研為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和以科研經(jīng)費資助為引導(dǎo)的導(dǎo)師資助制，首次實行導(dǎo)師全額資助博士生制度，4年來的探索實踐使師生雙方均受益，研究生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提高�！�

評聘博導(dǎo)要論資排輩，青年才俊很難有當(dāng)博導(dǎo)的機(jī)會；導(dǎo)師缺乏招生自主權(quán)；博士生待遇差，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和科研積極性……面對以往研究生培養(yǎng)機(jī)制中存在的諸多問題，2008年，鄭州大學(xué)從全額資助博士生導(dǎo)師制入手進(jìn)行改革。學(xué)校拿出了5個全額資助博士生的招生指標(biāo)，申請獲準(zhǔn)的博士生導(dǎo)師需從自己的科研經(jīng)費中一次性支付所招博士生4年的全額獎學(xué)金。全校有33名教師踴躍申報�；�礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院年僅38歲的副教授臧明璽，憑借一項“863計劃”研究項目成功申請到了一名全額資助博士生的招生指標(biāo)，成為鄭州大學(xué)第一位副教授職稱的博士生導(dǎo)師�！�

此后，鄭州大學(xué)每年逐步擴(kuò)大全額資助博士生的招生指標(biāo)，到2011年，學(xué)校共招收37名全額資助的博士生，從120多名申請教師中遴選了34名教授、3名副教授擔(dān)任其導(dǎo)師。一批卓有成就的中青年導(dǎo)師“冒”了出來，他們以極大的熱情帶領(lǐng)博士生們承擔(dān)著“863計劃”、國家自然科學(xué)基金、國家社科基金等高水平科研項目，博士生們也在理論學(xué)習(xí)和科研中鍛煉成長起來�！�

今年6月，首批全額資助的博士生中有4人畢業(yè)，科研水平均高于同屆博士生的平均水平。由數(shù)學(xué)系教師任景莉指導(dǎo)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)的博士生程志波，讀博期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文被SCI收錄9篇。這個曾是“專升本”的博士感慨地說：“如果沒有全額資助政策，我可能早就棄學(xué)工作了。”如今，小程已在河南省一所高校任教。由臧明璽指導(dǎo)的病理學(xué)與病理生理學(xué)專業(yè)博士生姚春霞，在校期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文被SCI收錄3篇，影響因子累計達(dá)到6.6�！�

據(jù)鄭州大學(xué)研究生院常務(wù)副院長關(guān)紹康介紹，導(dǎo)師全額資助博士生制度的嘗試初步見效后，學(xué)校將全額資助博士生的招生指標(biāo)由過去每年5到10個擴(kuò)大為每年30到50個。學(xué)校規(guī)定，凡主持國家級高水平科研項目、科研經(jīng)費充足、能較好履行導(dǎo)師職責(zé)的教師，包括現(xiàn)有的博士生導(dǎo)師和具有博士學(xué)位的副教授以上的在崗教師，均可申請全額資助博士研究生招生資格，并按要求從本人科研經(jīng)費中一次性支付所招博士生的“三助獎學(xué)金”，標(biāo)準(zhǔn)與當(dāng)年學(xué)校博士生助研獎學(xué)金相同。受到導(dǎo)師全額資助的博士生，不僅能在前兩個學(xué)年按照學(xué)校統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)得到獎學(xué)金的資助，而且在后兩個學(xué)年里還能在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上每人每年上浮4000元，也就是說，全額資助博士生的獎學(xué)金后兩年要比其他博士生高，能達(dá)到一年1.6萬元，實現(xiàn)了“年薪”過萬元。

剛開始改革時，一部分教師認(rèn)為不該拿導(dǎo)師的經(jīng)費為研究生發(fā)補(bǔ)助。但曾在國外學(xué)習(xí)過的任景莉認(rèn)為，學(xué)校這樣的做法是與國際接軌的。她說：“2008年，我正在主持一項國家自然科學(xué)基金項目和一項省杰出青年基金項目，急需招收博士生。學(xué)校當(dāng)時剛剛開始設(shè)立全額資助博士生導(dǎo)師崗位，我非常幸運地中選并招到了一名博士生。這名博士生在參與我的課題研究中做了大量的工作，發(fā)揮了重要作用。因此，2010年，我又申請了一個全額資助博士生的招生指標(biāo)。通過科研和博士生培養(yǎng)的結(jié)合，我也是這項改革的受益者。”　

全額資助制的建立改善了博士生的生活條件，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)、科研的積極性。他們主動承擔(dān)助研、助教或助管工作，真正成為導(dǎo)師的得力助手。此外，鄭州大學(xué)對博士生導(dǎo)師也賦予了更多的自主權(quán)，在招生錄取方式上除了普通招考外，還采取了導(dǎo)師認(rèn)定制。導(dǎo)師在錄取學(xué)生時，可以按照自己的課題和研究方向擇優(yōu)選擇考生�！�

近日，鄭州大學(xué)又出臺《鄭州大學(xué)博士研究生指導(dǎo)教師招生資格認(rèn)定辦法》。學(xué)校規(guī)定，從今年開始，對現(xiàn)已具有博導(dǎo)資格的所有教師重新進(jìn)行資格認(rèn)定，取得招生資格方可招收博士生。鄭州大學(xué)副校長王宗敏表示，博士生導(dǎo)師崗位認(rèn)定這一舉措，就是要進(jìn)一步淡化博導(dǎo)的頭銜和身份觀念，打破導(dǎo)師終身制的“鐵飯碗”，增強(qiáng)博士生導(dǎo)師的崗位職責(zé)意識，真正實現(xiàn)動態(tài)化管理。