西安交大是中國專業(yè)學(xué)位研究生教育的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者和發(fā)展者之一，與清華大學(xué)等率先在國內(nèi)首倡培養(yǎng)工程類型碩士學(xué)位研究生和工程博士。1984年，西安交大首批試點(diǎn)探索培養(yǎng)工程類型研究生;1991年，西安交大在全國首批開展工商管理碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng);1997年首批開展工程碩士培養(yǎng); 2011年，西安交大“不同形式的工程碩士學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)”研究成果作為全國規(guī)范性文件發(fā)布;2012年, 首批試點(diǎn)培養(yǎng)工程博士。

2014年，西安交大碩士專業(yè)學(xué)位授予數(shù)首次超過學(xué)術(shù)學(xué)位，標(biāo)志著碩士生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)類型調(diào)整有了根本性突破。然而，在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中暴露的一系列問題引人深思：培養(yǎng)過程與行業(yè)企業(yè)脫鉤，培養(yǎng)基地管理不規(guī)范;培養(yǎng)方案不適應(yīng)形勢發(fā)展，尤其是工程碩士與學(xué)術(shù)型碩士區(qū)分不明顯;一些學(xué)院認(rèn)識(shí)不到位，社會(huì)資源利用不夠充分;研究生到龍頭行業(yè)企業(yè)就業(yè)人數(shù)下降，學(xué)校的影響力下滑;“頂天立地”的科研方針實(shí)施不到位，走不出成果轉(zhuǎn)化率低的怪圈;部分導(dǎo)師沒有以國家需求和人才培養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)過程中以完成自己的課題為目標(biāo)。

如何破解制約專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的難題，真正培養(yǎng)國家亟需的高層次應(yīng)用型人才?西安交大日前正式啟動(dòng)了專業(yè)學(xué)位研究生教育“供給側(cè)改革”，校企協(xié)同深度融入培養(yǎng)全過程，攜手打造產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系。

目標(biāo)：為國家龍頭行業(yè)企業(yè)輸送亟需優(yōu)秀人才。專業(yè)學(xué)位研究生教育改革以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，以提高實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同培養(yǎng)為途徑，致力為國家龍頭行業(yè)企業(yè)單位輸送理論基礎(chǔ)扎實(shí)、解決實(shí)際問題能力突出的應(yīng)用型人才。學(xué)校與行業(yè)企業(yè)深度協(xié)同聯(lián)合招生和培養(yǎng)，吸引優(yōu)質(zhì)生源，提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量，提升研究生在龍頭行業(yè)企業(yè)的就業(yè)層次。

方案：行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程。校企協(xié)同培養(yǎng)從打造特色培養(yǎng)方案開始，一方面著重突出專業(yè)特色，另一方面加大實(shí)踐性課程和定制課程比例，實(shí)踐性課程不少于4學(xué)分，定制課程不少于6學(xué)分。在課程教學(xué)中，充分利用行業(yè)企業(yè)智力資源，開設(shè)由行業(yè)企業(yè)專家講授的課程，不少于4學(xué)分;轉(zhuǎn)變課程考核方式，注重培養(yǎng)過程考核和能力考核，著重考察研究生運(yùn)用所學(xué)基本知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力和水平;吸收行業(yè)企業(yè)骨干及研究生共同參與案例編寫，開發(fā)基于真實(shí)情境、與國際接軌的高質(zhì)量教學(xué)案例。

特色：研以致用，實(shí)踐為本。一是學(xué)位論文以應(yīng)用為導(dǎo)向。選題必須來源于實(shí)際應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問題，要有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價(jià)值，可將研究報(bào)告、規(guī)劃設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、管理方案、發(fā)明專利、文學(xué)藝術(shù)作品等作為主要內(nèi)容，以論文形式表現(xiàn)。二是構(gòu)建“雙師型”團(tuán)隊(duì)。第一學(xué)年不指定導(dǎo)師，由所在學(xué)院指定學(xué)業(yè)導(dǎo)師統(tǒng)一管理，負(fù)責(zé)選課等事宜。第二學(xué)年確定課題方向后，依課題內(nèi)容自主選擇校方導(dǎo)師和行業(yè)企業(yè)的合作導(dǎo)師，雙方共同完成研究生的指導(dǎo)與培養(yǎng)工作。

要點(diǎn)：建立協(xié)同培養(yǎng)基地。培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)院、部、中心必須聯(lián)合相關(guān)行業(yè)企業(yè)、學(xué)校外地研究機(jī)構(gòu)、地方政府或其他社會(huì)組織機(jī)構(gòu)，建立穩(wěn)定的專業(yè)學(xué)位研究生協(xié)同培養(yǎng)基地，健全實(shí)踐培養(yǎng)管理辦法，保證實(shí)踐培養(yǎng)質(zhì)量，注重在實(shí)踐中培養(yǎng)研究生解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。相關(guān)行業(yè)企業(yè)應(yīng)深度參與研究生培養(yǎng)活動(dòng)，并為研究生培養(yǎng)提供科研平臺(tái)、研發(fā)課題和經(jīng)費(fèi)資助等各類支撐與支持，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)為研究生提供各類資助與獎(jiǎng)勵(lì)，吸引優(yōu)秀的全日制研究生到行業(yè)企業(yè)就業(yè)。

未來，西安交大碩士研究生將以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主，逐步擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)模;博士研究生以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主，將學(xué)術(shù)型碩士歸入博士的基礎(chǔ)性培養(yǎng)階段，貫通碩博培養(yǎng)體系。

研究生院常務(wù)副院長吳宏春表示，通過供給側(cè)改革，要讓研究生資源發(fā)揮更有效的作用，使專業(yè)學(xué)位指標(biāo)配置更切合實(shí)際需求，專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展同頻共振，提升生源質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量，校企雙方在深度合作實(shí)現(xiàn)互利共贏。

“研究生教育是國家人才和科技競爭的集中體現(xiàn)，沒有強(qiáng)大的研究生教育，就沒有強(qiáng)大的創(chuàng)新體系。”鄭慶華副校長指出，西安交大研究生教育以服務(wù)需求、提高質(zhì)量為主線，將更加突出服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，更加突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，更加突出科教結(jié)合和產(chǎn)學(xué)結(jié)合，更加突出對外開放。