濟(jì)南大學(xué)2010級(jí)工程碩士班，是該校首屆全日制工程碩士研究生班，這個(gè)53人的教學(xué)班至今已申請(qǐng)了18項(xiàng)專利。這個(gè)班究竟隱藏著什么樣的“魔力”？這些發(fā)明創(chuàng)造又是怎么做出來(lái)的？

新式連續(xù)發(fā)酵罐、垃圾處理裝置、預(yù)防煤氣中毒的自動(dòng)開窗裝置、多功能帳篷、不用水箱的馬桶……當(dāng)記者問(wèn)起怎么想到這些發(fā)明創(chuàng)意時(shí)，該班學(xué)生陳亞鵬說(shuō)：“生活是最好的素材，平時(shí)多注意生活中的細(xì)節(jié)，沒(méi)事的時(shí)候就多想想。”創(chuàng)意都來(lái)自生活中身邊的問(wèn)題，學(xué)生郝靜祖說(shuō)：“創(chuàng)新無(wú)處不在，關(guān)鍵是要有創(chuàng)新方法和創(chuàng)新型思維，只要用心，肯想、肯琢磨，點(diǎn)子一定可以想出來(lái)。”

工程碩士班大部分由來(lái)自不同工科專業(yè)的學(xué)生組成，同專業(yè)的學(xué)生也有著不同的研究方向，學(xué)生們很好地利用了這一點(diǎn)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。郝靜祖告訴記者，在做連續(xù)發(fā)酵罐時(shí)，要用到膜分離和設(shè)備設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，自己不太懂，就請(qǐng)教班里兩位這方面的“專家”，最終解決了問(wèn)題。

不少學(xué)生很早就萌發(fā)了發(fā)明的創(chuàng)意。陳亞鵬說(shuō)，他在大二時(shí)就意識(shí)到現(xiàn)在大多數(shù)衛(wèi)生間完全靠水壓沖水，于是他對(duì)水量進(jìn)行估計(jì)測(cè)量，與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)作了比較，有了做新型馬桶的想法。當(dāng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)法任課教師侯中華講到申請(qǐng)專利時(shí)，陳亞鵬就把這個(gè)想法提了出來(lái)。“工程碩士側(cè)重應(yīng)用，以前有很多想法都是源于興趣，現(xiàn)在在老師的幫助下，我們都開始有意識(shí)地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，把好奇心提升到創(chuàng)新課題的探索研究中。”陳亞鵬說(shuō)。

很多學(xué)生告訴記者，之所以以前沒(méi)有申請(qǐng)專利的想法，一方面是沒(méi)有這種創(chuàng)新的環(huán)境；另一方面是大多數(shù)人對(duì)申請(qǐng)專利的程序不了解，覺(jué)得很復(fù)雜、很難，對(duì)申請(qǐng)專利缺乏資金有顧慮。

這些問(wèn)題，侯中華都替他們想到了，從提出初步的發(fā)明構(gòu)思，到形成符合申請(qǐng)專利要求的完整技術(shù)方案，再到撰寫專利說(shuō)明書、權(quán)利要求書，向國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局辦理專利申請(qǐng)手續(xù)等，他都熱情地向?qū)W生提供幫助。侯中華還四處奔波，為學(xué)生爭(zhēng)取到政府專利援助基金，解決學(xué)生申請(qǐng)專利的資金困難。說(shuō)起這一點(diǎn)，學(xué)生都充滿感激，黃海麗說(shuō)：“我們不花一分錢就可以拿到專利證書，誰(shuí)不想好好把握這寶貴的機(jī)會(huì)呢。”

侯中華在第一節(jié)課上就對(duì)學(xué)生說(shuō)，“不要留任何疑問(wèn)，隨時(shí)都可以提問(wèn)”，課堂氣氛一下子活躍了起來(lái)。侯中華說(shuō)：“學(xué)生申請(qǐng)的這些專利，雖然都是些小發(fā)明、小創(chuàng)造，未必都會(huì)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，但參與創(chuàng)新活動(dòng)和申請(qǐng)專利，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新型思維培養(yǎng)和潛能激發(fā)起到了重要作用。”