1.政策
　　據(jù)教育部發(fā)布的《2018年全國(guó)碩士研究生招生工作管理規(guī)定》第五十二條規(guī)定：
　　對(duì)初試公共科目成績(jī)略低于全國(guó)初試成績(jī)基本要求，但專業(yè)科目成績(jī)特別優(yōu)異或在科研創(chuàng)新方面具有突出表現(xiàn)的考生，可允許其破格參加第一志愿報(bào)考單位第一志愿專業(yè)復(fù)試(簡(jiǎn)稱破格復(fù)試)。
　　破格復(fù)試應(yīng)優(yōu)先考慮基礎(chǔ)學(xué)科、艱苦專業(yè)以及國(guó)家急需但生源相對(duì)不足的學(xué)科、專業(yè)。對(duì)一志愿合格生源不足的專業(yè)，招生單位要積極做好調(diào)劑工作，不得單純?yōu)橥瓿烧猩��?jì)劃或保護(hù)一志愿生源而降低標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行破格復(fù)試。合格生源(含調(diào)劑生源)充足的招生專業(yè)一般不再進(jìn)行破格復(fù)試。破格復(fù)試考生不得調(diào)劑。
　　2.申請(qǐng)破錄條件
　　一般條件：政治或外國(guó)語(yǔ)分?jǐn)?shù)不足且分差較小，但業(yè)務(wù)課(對(duì)大數(shù)人來(lái)說(shuō)指的是數(shù)學(xué)和專業(yè)課)和/或總分成績(jī)很高，且在相關(guān)領(lǐng)域有突出表現(xiàn)者。
　　解讀：
　　a.百分制的科缺分往往不多于三分，基本全部學(xué)校均不超過(guò)5分。
　　b.業(yè)務(wù)課和總分很高，一般指的是業(yè)務(wù)課140分以上，或單科排名前10或5，總分排名前10或5;有的學(xué)校僅要求總分很高即可。
　　c.相關(guān)領(lǐng)域突出表現(xiàn)指的是本科期間有發(fā)表論文，授權(quán)專利(一般公開(kāi)專利是不行的)，高等級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)。也有些學(xué)校采用招生所在院系評(píng)審的方法，即系負(fù)責(zé)人或相關(guān)人士進(jìn)行評(píng)估，這種方式使得項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)豐富的考生得以符合。
　　3.相關(guān)流程
　　一般流程：需要考生申請(qǐng)，2-3名正高職稱(教授，研究員)同意推薦，擬報(bào)考導(dǎo)師簽字同意接受，系主任簽字。上報(bào)所屬教育部門(mén)批準(zhǔn)方可生效。
　　解讀：步驟繁瑣，但如果考生素質(zhì)夠硬，也是會(huì)不遺余力的去做，往往是可以走通的。另一方面也看出，目標(biāo)導(dǎo)師影響力越大，破錄機(jī)會(huì)越多。
　　4.考查
　　研究生錄取普遍采用的方式是差額排名錄取，一般破錄有兩種考查方式。其一，破錄進(jìn)入復(fù)試，則以原總成績(jī)進(jìn)行加權(quán)排名;其二，破錄進(jìn)入復(fù)試需要總成績(jī)以5:1或3:1等比例進(jìn)行補(bǔ)償，即所謂的補(bǔ)分。很明顯，方式一更有利于破錄考生最終錄取，但另一方面，從人情世故來(lái)看，如果導(dǎo)師愿意配合考生完成破錄手續(xù)那么應(yīng)該也會(huì)想盡辦法錄取該生的。所以補(bǔ)分與否實(shí)際上并不很重要。
　　5.讀研
　　破錄生是屬于計(jì)劃外招生，所以不享受國(guó)家助學(xué)金待遇。也就是說(shuō)是沒(méi)有每月補(bǔ)貼且自付學(xué)費(fèi)的。導(dǎo)師是否會(huì)給予補(bǔ)貼就看情況了。此外雙證都是一樣的。
　　注：14年研究生獎(jiǎng)助學(xué)金調(diào)整以后政策未知，也沒(méi)空去了解了，如有變化也屬正常。
　　6.公共課不再重要?
　　有些考生說(shuō)"就不應(yīng)該有單科分?jǐn)?shù)線，我是學(xué)中醫(yī)的，英語(yǔ)有什么用，還考的那么難!改革太好了，讓我們這些熱愛(ài)本專業(yè)并立志有所作為的人不會(huì)浪費(fèi)!"也有考生吐槽道"有關(guān)系的孩子可以正大光明進(jìn)復(fù)試了"。下面，我們要明確公共課的考試地位。
　　由于專業(yè)課是考生所報(bào)考學(xué)科的主要考察科目，絕大部分的考生是本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的考生，對(duì)專業(yè)課都比較熟悉，即使外�？忌�也會(huì)想盡辦法與所考院校的專業(yè)課導(dǎo)師聯(lián)系，以便縮小與本�？忌鷮�業(yè)課上的差距，所以考生大多沒(méi)法在專業(yè)課上拉開(kāi)差距。而考生間拉分的任務(wù)就艱巨的落在了公共課身上。
　　考生競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)之一集中在公共課的打拼上，由于公共課的學(xué)科特點(diǎn)，是無(wú)法在短期內(nèi)有分?jǐn)?shù)的飛躍，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打的逐步積累，做出有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能讓分?jǐn)?shù)有真正質(zhì)的飛躍。此外，公共課也是考察每個(gè)考生綜合基礎(chǔ)素質(zhì)的重要手段，是各個(gè)高校所看重的。
　　不可排除，破錄的存在給了一些關(guān)系戶綠色通道，但是這個(gè)比例并不高，而且絕大多數(shù)學(xué)校破錄都是處于休眠狀態(tài)的，很少啟動(dòng)�？忌�要理智看待這一政策，符合條件的盡力爭(zhēng)取，不符合的也不要浪費(fèi)精力。

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