我在華中科技大學(xué)讀研三年，自認(rèn)為只是一個最普通的研究生而已，算不上一個很成功的過程研究生。原因如下：
1、我自身對成功，牛的概念要求很高；
2、我離我自己的標(biāo)準(zhǔn)也相差太遠(yuǎn)。我以為我讀研期間表現(xiàn)出來的才華只是漂浮在大海冰山的露出水面的冰角部分。
       其實，我對非常普通和非常不普通的概念是很模糊的。我更愿意從人的正面價值和意義上去區(qū)分人，而不是普通和不普通上去區(qū)分。有些人有非常大的影響力和能力，但是有時他們對人類的生長、發(fā)展是破壞、后退負(fù)面效應(yīng)的，盡管他們非常不普通，但是我還是不看起。好了，閑話少述。還是說說我為什么要些這文章或者做這個講座吧。1、"沒有審查的人生是不值得過的"，這句話是蘇格拉底講的，我覺得講得很有道理。還有一句話"只有有總結(jié)的失敗，才會是成功之母。"所以我覺得一方面，要畢業(yè)了，對自己三年做個審查是一件對自己很有意義的事情；另一方面，可以分享出經(jīng)驗和感受供別人參考、借鑒和互動。這兩方面都是很好的，所以何樂而不為呢。世上確實有雙贏和多贏的事！
        一、三年所感受的研究生朋友的現(xiàn)狀
       1、目睹和感受到的研究生朋友們的"慘淡研生"（研生指研究生的讀研過程）
       下面，我結(jié)合自己的親身體會和平時周圍同學(xué)的觀察，談?wù)勎铱偨Y(jié)的一些對讀研的一些感受、看法，讀研期間遇到幾種典型慘淡或者尷尬的事情。我的目的是積極心態(tài)去避免和化解這些尷尬的事情。
      1） 對讀研認(rèn)知上的慘淡
      考研和讀研的動機不明確：當(dāng)初考時，這些就不清楚，很朦朧的，現(xiàn)在即使在讀了，還是不明白。據(jù)我平時非正規(guī)統(tǒng)計了解到：很多同學(xué)之所以讀研不外乎如下原因：A、很多人考，我也考，沒有為什么。B、為父母家人，同學(xué)攀比而考。C、為緩解就業(yè)壓力、或者換行而考。D、為發(fā)展、學(xué)歷需要而考等等。這些不能不是理由和動力。但是我覺得這些動力因素是不夠的，或者是比較局限甚至狹隘的。這些理由和動力可以維持一個人考上研，但是難以保證他她讀好研，由于其狹隘行甚至?xí)�危害一個的人生規(guī)劃、才能開發(fā)和成功�，F(xiàn)在，在坐或在看本文的同學(xué)們，很多都已經(jīng)在讀了，那么再討論考研的目的和動機變得沒有意義。但是可以在已經(jīng)讀研的基礎(chǔ)上討論讀研職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃的關(guān)系。如果你熱愛你的專業(yè)，該怎么讀研，如果你不熱愛，該怎么再利用讀研的這個階段轉(zhuǎn)到你所熱愛的行業(yè)、專業(yè)和職業(yè)上去。
2） 研究生學(xué)習(xí)的慘淡
       研究生的學(xué)習(xí)分為自我學(xué)習(xí)和學(xué)校安排的硬性上課學(xué)習(xí)。我認(rèn)為自我學(xué)習(xí)要重要和有意義的多，但是問題是很多研究生朋友們根本不知道如何自我學(xué)習(xí)，最麻煩的是茫茫知識海洋，該學(xué)什么好呢？
       暫且先談?wù)剬W(xué)校所規(guī)定的硬性學(xué)校。相信任何獨過大學(xué)的朋友，都會對大學(xué)的上課教育有所領(lǐng)教--上課、作業(yè)、考前突擊、考試。一考完，所學(xué)知識嘩嘩地都跑丟了，即使拿了許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎，但是針對所在專業(yè)的做事能力不一定強。如果說本科上課教育是這樣的，那么我覺得研究生的第一年上課教育的質(zhì)量簡直更差。本科的課當(dāng)時學(xué)的時候還能明白些東西的，而且考試也不是那么容易混的。研究生開的課，尤其是些專業(yè)課（有些專業(yè)或者同學(xué)可能不是這樣的）在學(xué)、考、考完后的過程中是始終不云的，然而考試是好過的不得了�？荚嚭眠^還好些，關(guān)鍵是上課那些東西，憑我和很多同學(xué)們的感覺就是，對以后讀研做項目，找工作簡直一點用的沒有，而你卻不得不浪費那么多的時間去上課，考試，然后徹底丟掉，然后到畢業(yè)找工作時，你仍然發(fā)現(xiàn)自己什么都不是，你不覺得這樣很悲哀、很浪費時間嗎？
       學(xué)校硬性學(xué)習(xí)顯得不能給人傳授知識，那么，自我學(xué)習(xí)便變得異常重要�？墒菍嶋H情況似乎更糟。自我學(xué)習(xí)需要很強目的明確性、意志力做支撐的，說大點自我學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣是個人人生觀的一個外在反映。像讀本科一樣，還是有很多的研究生朋友們的讀研目的還是不太強，他們幾乎每個人，都很想學(xué)，可是茫茫知海，該學(xué)什么，怎么學(xué)，天啦。搞幾下，勞苦而無效，靠游戲、網(wǎng)絡(luò)、電影來麻痹痛苦，內(nèi)心卻更著急。我曾看到在工作時間，有二個研究生湊在一個電腦上，躺在椅子上看無聊的電影，表情很痛苦�？陕�慢的就也習(xí)慣了，再怎么看電影、游戲都不會痛苦了，不能不說夠慘淡的了。
       3） 研究生做項目的慘淡
       研究生做項目也夠慘淡的，具體表現(xiàn)以下幾個方面（我是學(xué)理工的，也許有些院系和同學(xué)不是這樣的，但我據(jù)我平時觀察和感受很多理工的研究生同學(xué)似乎都有如下的類似感受）：A、有時項目其實不是真真意義上給研究生做的，而是糊弄讓你畢業(yè)的，即使做也是比較低層次地讓你參與一下，然后做文章能拔高一個層次寫就行了。B、學(xué)校研究生做項目研發(fā)的質(zhì)量有時絕對比不上某些公司做項目研發(fā)的質(zhì)量。別人公司做項目基本上都是真槍實干的，而學(xué)校做項目則顯得厲害性不那么強，比較有松松的感覺，你能力的鍛煉也就可想而知了。C、雖然學(xué)校是教育培訓(xùn)機構(gòu)，可在實際做項目的過程中，給人的培訓(xùn)教育的力度是不夠的。當(dāng)然，任何事務(wù)都是兩方面的，這種項目環(huán)境下，也能給你很多自由發(fā)展和實現(xiàn)自己條件，這在本文的后面研究生教育制度的慘淡中會提出。
       4） 導(dǎo)師的所謂"導(dǎo)"意義的慘淡
       "師者所以傳道、授業(yè)解惑也"，在古代孟子就這樣給老師的職能下定義的。但我覺得這個定義下得太大、太高，只有大師級人物才能做到這一點，在現(xiàn)實中是很難、也沒有必要每個老師都能做到這樣的。研究生學(xué)習(xí)中，老師要做到如此更不可能了。在中國動不動把研究生的老師說成導(dǎo)師，這個"導(dǎo)"字太嚇人了，帽子給得太大了，很容易迷惑和誤導(dǎo)人的。實際上，讀研究生一般而言，你千萬不要對導(dǎo)師有太多的幻想。中國研究生教育的體制使得導(dǎo)師多半不會把精力放在"導(dǎo)"研究生的身上。有個同學(xué)畢業(yè)答辯去到導(dǎo)師簽字，導(dǎo)師竟然問他的名字和專業(yè)怎么寫，真是導(dǎo)師到家了。這個話題太大，在今天有老師在場的情況下，我也不便于深入展開討論，但是我一點，我必須提醒，我不是在教你和你的導(dǎo)師不好，絕對不是，對導(dǎo)師你還得尊敬的，不管怎么樣他她是你概念上的導(dǎo)師。而且，還有些話，不用我說你也明白。所謂"師傅引進門，修行在個人"，如果你熱愛的是你現(xiàn)在的專業(yè)，那么即使沒有導(dǎo)師你也已經(jīng)有個很好機會入行了，因為你有一紙這個行業(yè)或?qū)�業(yè)的碩士頭銜了。如果你不喜歡你現(xiàn)在的專業(yè)，你也就沒必要進這個門了，那么你有沒有你到底想干的專業(yè)，如果有，集中精力，往你自己的志趣上去靠，只要你有這個決心是可以做成的；如果你還不知道你的志趣，趕快去找到。如果找不到，很抱歉，我只有祈禱上帝保佑你了。
       "與大師對話，可以成為一個好的門生或者門徒，然而與自己對話，你自己就會是個大師"，其實，人自己才是自己真正的大師，前提是你有追求積極人生的觀念。如果你在研究生的專業(yè)是你所志趣的專業(yè)，那么不存在什么問題。如果不喜歡，那么與自己對話，找到你的所愛，這一點我認(rèn)為很重要。
       5） 研究生寫論文的慘淡
       關(guān)于中國研究生的寫論文情況，前不久，在網(wǎng)上看到很多批評性質(zhì)的觀點：說什么"天上烏鴉一般黑，地上文章一般抄"，更有甚者說"中國是最大制造學(xué)術(shù)垃圾的地方"。批判的很辛辣，但也不外乎實情，我覺得。中國做文章動不動要講究"小題大做"，"淺入深出"，"拔高一個層次"，要有許多數(shù)學(xué)公式。到底質(zhì)量怎么樣，有個同學(xué)發(fā)了個很好刊物，表面上說起來很高興，但是他在寢室里可以秘密地說，什么都沒干，其實是垃圾的字眼。做淪為對你就業(yè)、以后個人能力有多大幫助，我不知道，反正，我的核心意思是，任何一個人，在社會中追求自己個人的實現(xiàn)時，最主要的是要主動自己的追求，但不可避免的要被動做些事情，問題的關(guān)鍵是，不要讓你被動要做的事成為你的主動要做的事了，或者說成為你個人實現(xiàn)發(fā)展的障礙了。這句話濃縮一點說就是"不要讓無奈變成阻礙"隨便說一下我個人的論文，發(fā)表論文我后來覺得確實質(zhì)量比較差，然而畢業(yè)論文，我覺得還是寫得比較辛苦，60％的話是我
自己寫的，80％的字是我自己敲的。其實，還應(yīng)該做好些吧，不過也無所謂啦，所上說。
       6） 研究生能力的慘淡
       能力是個涵義很廣泛的詞，在這里，我只特能很快的勝任某項具體工作的能力。因為企業(yè)是很現(xiàn)實的，它不會問你，學(xué)了那些課程，它只會問，我們這里有這些活干，你到底能干哪些，一來就能比較快上手就好，不問出身貴賤，不管你是三好還是五好學(xué)生，甚至不問你專業(yè)。一句話：你到底能干什么，而且要快。同學(xué)們，我現(xiàn)在這樣問你，你能很快地給我說出幾點你可以賣的東西么？曾有同學(xué)給我這樣回答，至少我還比較會侃，嗚呼，你當(dāng)應(yīng)聘是陪聊的工作阿。事實上，在找工作時，我們很多同學(xué)都被這個問題折騰得很生氣，不是氣企業(yè)要求，更多的是氣自己。本科4年，碩士3年讀了這么多年書，自己到底是個什么，到底能做什么，似乎什么都不是，你是不是覺得很窩囊，很氣惱呢（當(dāng)然，有少數(shù)同學(xué)先前有意識準(zhǔn)備的，暗暗施個勁的人，這時就顯得很從容）。低年級的研究生同學(xué)們，你們想不想預(yù)先作些準(zhǔn)備避免這令人氣憤尷尬的情形呢。
        7） 研究生教育制度的慘淡
        總的來說，以上各種慘淡歸根結(jié)底是研究生培養(yǎng)制度的慘淡的一些表現(xiàn)形式而已。你們可以看到大學(xué)的研究生幾乎不分專業(yè)，幾乎清一色的分個電腦給你，丟在一個房子里，網(wǎng)絡(luò)電話空調(diào)給你裝上，就美其言曰實驗室，不知為什么，幾乎同樣的東西在街上就是網(wǎng)吧，到學(xué)校里，在研究生這里就要叫成試驗室。再看研究生朋友們在實驗室又做些什么，理工科的幾乎每一個都抱著個vc、c、c＋＋搞幾下，實際上又沒有幾個能真真搞得比較熟練。難道所有的研究生都要成為一個編程員嗎，如果不是，從某種意義上說就是一種很大資源浪費。關(guān)于研究生教育體質(zhì)的問題太大，在此，我不想作深入地討論。我想說的是任何事務(wù)都會有兩面性，學(xué)校研究生教育雖然比較松散的、幾乎是混日子式的，但是反過來說，它也是很自由的，如果你想追求符合自己的志趣的專業(yè)或者其它的追求的話，在讀研究生的時間里，你可以擁有決好的資源、條件、時間、精力、機會去向你個人的志趣追求上去邁進。"自由是滋生懶漢的河床，也是造就天才的搖籃"。兩種效果的區(qū)別在于研究生自己內(nèi)心的選擇。
       2、 研究生與所謂的研究生
       這里有兩個概念需要說明一下，研究生和所謂的研究生。首先說研究生：研究生這個詞語我們太熟悉不過了，我們都是研究生，但是我們對研究生的這個詞熟悉得幾乎忽視了它的存在。不信，在座各位可以馬上問問自己什么叫研究生，它有哪些內(nèi)涵要求。我認(rèn)為，真正意義的研究生應(yīng)該是對某項知識領(lǐng)域具備較寬的背景知識，較深的認(rèn)識和理解，能夠發(fā)現(xiàn)那個領(lǐng)域內(nèi)的問題，并能提出解決某些問題的方法、思路、改新，甚至能在實際行為中實現(xiàn)了某些問題的方法、思路和改新。然而，在學(xué)校中的研究生，很多研究生的感覺就是，我對我的專業(yè)幾乎不明白什么，也提不出什么問題，只能做一點很明確，很具體的小的實事，而且我也不喜歡我的專業(yè)，跟著瞎混貝。不但很多研究生是這樣的，很多博士，甚至有些所謂的學(xué)者、教授都在內(nèi)心底里逃不過這樣的感受啊。
       我們當(dāng)然會有這樣感受，因為我們是所謂的研究生。所謂的研究生是一種社會強制的身份分類。只要通過那幾門類似科股考試的考研考試，進到學(xué)校里來讀研的就都叫研究生。這是一種社會性質(zhì)的強制身份分類，而不知真正意義上的概念上的研究生，而是一種所謂的研究生--社會強制身份分類劃出來的研究生。就好像，有些人到了60歲看起來還依然很年輕活力、精力充沛、干勁十足，從實際意義上說還很年輕，但社會強制身份為把他她劃成一個老人。這些所謂的研究生一進學(xué)校，就強制性地劃在某個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，如果沒有或者找不到適合他自己的志趣的話，那么，他她就不可能很明白"研究"、"探索"、"進取"這些詞語的真正意義。
       真正意義的研究生，他是不受外界束縛的，他能完全駕舵自己的靈性和思維，但是他的靈性和思維又是飛翔的、自由的，不受社會的強制分類、生活和工作的束縛；他總能在社會環(huán)境中找到暢快淋淋的自由和舒展。這樣的人才叫真正的研究生，他們才做出了真正的研究、發(fā)現(xiàn)、和探索；是他們真正的實現(xiàn)了科技發(fā)展和進步。歷史上，這樣的人很多，富蘭克林，愛迪生，比爾蓋茨等（這里我只舉出科技界的人物，財富界的不一定是這樣，一些流氓，對社會基本上不起很積極意義上的人，憑著耍流氓也可以大發(fā)財，不可一世的人不在此列）。然而他們基本上不用去拿什么學(xué)位，作所謂的研究生。
       真正的研究生是那么做的，然后我們所謂的研究生在作什么呢：稀里糊涂地在上些課；擠牙膏似的發(fā)表一點近似垃圾的學(xué)術(shù)文章，還美其言曰科研成果；東拼西湊地完成畢業(yè)論文。我不是說要每一個在校的研究生都能做成真正意義的研究生，像上述大師那樣，這不可能，也沒有必要。但是我們至少可以向這個標(biāo)準(zhǔn)相對靠近些。如果你能理解真正意義上的"探討"、"研究"、"進取"，別的不說，至少你會覺得生活和生命是多么愉悅和快樂的。
       我想說一句的是："盡量做真正意義上的研究生，而不只是做所謂的研究生"。
       3、 如何徹底改觀這種慘淡的研究生生活
       關(guān)于如何避免改觀上述7種研究生的慘淡，在每一種慘淡中，我基本上隱隱地從技術(shù)層次給出了一些避免那些慘淡的措施。然而，如果要治本，還得揪出那些慘淡的本質(zhì)。
       我想大家費了很大的勁來讀研，雖然在實際意義上，我們很多人都在混，但是從內(nèi)心里來說，我覺得沒有幾個人真的要去誠心意義上要去混的，除非他她有病。其實，我覺得，每一個讀研的人，都很希望在讀研的2～3年時間內(nèi)會有所收獲，不管他她的收獲會是什么，但肯定有想，不想的，除非是有病，不在此文的討論范圍。雖然我們都有很想收獲，可是在實際意義上，我們很多人都感覺還是沒有很好的做好收獲。這是為什么呢？我覺得還是：目標(biāo)不夠明確造成的，是在人生讀研時期的這個時間段內(nèi)，沒有目標(biāo)，或者目標(biāo)很籠統(tǒng)、很模糊、可操作性不強。這些目標(biāo)說大點就是人生規(guī)劃，中點的是職業(yè)規(guī)劃，小點的是畢業(yè)時的求職規(guī)劃。人生規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃，求職規(guī)劃的關(guān)系如圖1所示。
圖1 人生規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃，求職規(guī)劃的關(guān)系
       這些目標(biāo)說大一點是人生規(guī)劃，說小一點的是讀研畢業(yè)時的求職規(guī)劃。如果這些目標(biāo)還沒有的，或者還不是很明確、具體的研究生朋友們，那么，"亡羊補牢，未為晚亦"，我們還是得花時間好好得認(rèn)識自己，做出適合和屬于自己的規(guī)劃。
       人生規(guī)劃這個專題太大，本文不想做深人的探討，這方面的書和講座很多，建議各位自己在網(wǎng)上搜集些這方面的書看看，或者從網(wǎng)上下些這方面的講座聽聽。下面，針對研究生畢業(yè)找工作的現(xiàn)象，和還在讀研的研究生朋友談?wù)勓芯可�的職位方向和職位需求，找工作和專業(yè)的關(guān)系，如何利用找工作實現(xiàn)換行，以及如何在讀研時期針對讀研和找工作的關(guān)系做一些求職規(guī)劃和求職準(zhǔn)備。
       近幾年來，中國在市場經(jīng)濟體制下，感覺好多了，社會上出現(xiàn)很多關(guān)于人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃的書籍和教育企業(yè)，這個應(yīng)該說是個很好的社會進步

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