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做一次櫻花爛漫的思考
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發(fā)表于 2010-10-20 00:11
樓主
前言
研究生考試我已經(jīng)是第三次參加了，同樣的法學，同樣的方向，不同的學校我奮斗了 四年，我自認為可以對她有一點見解，我也只了解法學，所以只能說這方面，考試的好處 、缺點人人都會有感觸，但是我想說的重點是缺點，我自己也提出了自己的解決方案，列 舉了出來，分為如下幾條： 一、 反對考試內(nèi)容具有明顯學術(shù)傾向性，或者學者新觀點，尤其是本校老師的觀點 原因是： 1、關(guān)乎學術(shù)態(tài)度 研究生的第一課是從入學考試開始的，研究生要記住的誓言是：終于學術(shù)，忠于事實，忠 于真相，謙虛謹慎！一開始就把一大堆的充滿一面之詞的學術(shù)觀點丟給他要他記憶，老師 本身就是在以身示范——如何生存，而不是如何做研究！ 你在法學院門外，聽到了這樣的聲音：同意吧，記住了，你就能進法學院。不同意，對不 起，請從外面把門關(guān)上！于是我看到：人一個一個接受了，為了將來能有機會繼續(xù)攻讀， 都放棄了堅持！我也一樣：第一課，我學到的是妥協(xié)！ 試想，你已經(jīng)形成了第一印象，甚至共識，等你進了門，你還會反對他嗎？還沒有研究就 全盤接受，為求前途而低頭！ 不光這樣，多數(shù)學生會懶惰成性，為什么，當你的第一步已經(jīng)跨出，第二、第三會那么容 易遲疑嗎？接下來發(fā)展可能就是學術(shù)腐敗，我們渴望人才，希望他們有用，拿著國家的公 費，當然要做出東西來，但是他每次都是應(yīng)付了事的，在畢業(yè)危機、論文數(shù)量要求之下， 偷工減料，甚至剽竊都可能出來了，重賞之下必有勇夫，得便宜的事怎么會沒有人干呢？ 我不敢想象更嚴重一些：這些人天天想的事是如何走捷徑，等到培養(yǎng)出來，他會信仰法律 至上嗎？可能是人情，金錢或者其他，那樣的人到了社會上執(zhí)法，你能相信他不背叛法律 公正的精神嗎？那到最后是什么在支撐法制國家呢？ 所以我們在招研究生的開始就要選擇塌實、肯流汗、愿意鉆研的人，從一開始就嚴格把關(guān) ，把態(tài)度放在第一位，因為這是方向性的問題。如果沒有招到，是我們的考試本身出了問 題！ 2、關(guān)乎學校前途 幾乎每個學校的招生都有這樣的潛規(guī)則，學校都愿意招收自己的學生，同等情況下本校學 生優(yōu)先，我覺得應(yīng)該反過來，同等情況下外校優(yōu)先，這樣有利于吸吶新人，同時也是推廣 自己的教學經(jīng)驗，學生的交換是最直接的方式。我們習慣于求同心理，其實求異才更能促 進我們的發(fā)展！ 人的精力和頭腦是有限的，導師在考試之前都怕見學生，但是出題多數(shù)加入了自己的喜好 ，前途攸關(guān)，哪個人不是拼了命的去打聽，老師累，學生更累，我們這些沒有門路的外校 生最累。擔心復習跑偏，擔心復試問自己的畢業(yè)學校，心理壓力真的很大！ 考試不是靠學科實力，而是靠信息，這不正常！或許之前沒有意識到，應(yīng)該呼吁叫停！否 則考試意義已經(jīng)不大，勝敗早已成定局，外校考來的學生多數(shù)是考了不只一次，我絕對相 信他們的平均次數(shù)高于本校生，他們是在掙扎之后才得竅門！ 3、關(guān)乎法學界前途 如果你想考法學院，就不要去看某個導師的書，應(yīng)該先了解這個領(lǐng)域，以及所有學者的觀 點，進門之后再討論是否同意導師的觀點。 要把觀點的存活寄托在人們的評判上，而不是強加推行，在學生發(fā)表見解之前已經(jīng)同意了 你推行的看法，他怎么愿意去傾聽別人的聲音，還沒有搞懂怎么回事，一堆觀點劈頭蓋臉 就來了，不知道倒是一種幸運！如果你有自信相信自己的學說站得住腳，自己的學生會相 信，干嘛這么著急呢？而且這些觀點你能保證將來不會被這些應(yīng)試者中的一位推翻嗎？而 現(xiàn)在你卻讓他當作正確答案寫到卷子上。 你的最新學術(shù)觀點是法律工作者應(yīng)該信奉的圣經(jīng)嗎？如果不是，請從考題中走開！ 沒有任何一種觀點可以永遠統(tǒng)治法學界，而且，現(xiàn)在社會巨變，每個老師的觀點都在改變 ，一出來就要求統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，怎么可以，沒有等學生把他的觀點背下來，他又出 新書了，觀點變了，考生也要跟著變，進不了永遠都不能開口說話，等到進了門，恐怕已 經(jīng)不想說話了。 考題中應(yīng)該沒有哪個老師的喜好，沒有哪個老師的觀點，只有法律本身而已！ 二、 反對考試內(nèi)容簡單化：考單純記憶、背誦 簡單的記憶已經(jīng)是大學之前的事，要想成材必須養(yǎng)成獨立思考、富有個性的觀念。 研究生考試之前每個人都知道考試涉及的內(nèi)容，是學科內(nèi)最基礎(chǔ)，最基本，最應(yīng)該具備的 知識，沒有高深的理論，沒有哪位知名專家的權(quán)威觀點，只有最樸實的法律基礎(chǔ)知識，你 不需要知道哪位教授的專著，也沒有必要，這是研究生的課程，你要做的就是把基礎(chǔ)的內(nèi) 容牢記在心里，把法律的精神和思維方式融入血液，你相信她，愿意去鉆研，磨好自己的 劍！ 我要說的意思就是：當我們在組織考試的時候，應(yīng)該有一個平靜、公正的心，心中應(yīng)該對 應(yīng)試者沒有偏好，對法律本身沒有偏好。在法學院的試題中，應(yīng)該秉承法律這個原則，而 不是再加限定，北大的法律、武大的法律，不能把加入自己的觀點的試題作為試題的風格 。 我覺得武漢大學的試題應(yīng)該是滲透了武漢大學法學精神的基礎(chǔ)知識內(nèi)容的試題，從出題的 切入點，和考察深入程度體現(xiàn)風格，或者以小見大，或者粗中取細等等。而不是充滿了武 漢大學法學觀點的試題，我覺得兩者有天壤之別，前者強調(diào)考察分析思考能力，后者注重 記憶背誦。 不考自己的觀點，考通說�；镜臇|西是你應(yīng)該掌握的，新觀點還沒有經(jīng)過論證，還不是 很完善，設(shè)想考上的都是同意你學術(shù)觀點的人，等到他進來之后又怎么會反對你，學術(shù)沒 有爭鳴怎么會有進步，我們總是要求創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才有沒有因為我們自己的行為被扼 殺了呢？ 現(xiàn)在這個時代任何最先進的觀點都可以下載，這個社會瞬息萬變，我們頭腦中裝的不應(yīng)該 是哪些權(quán)威的觀點，而應(yīng)該是作為一個法律工作者應(yīng)該有的思維模式，那種洞察力、敏銳 性和特殊的解決方式，這樣才可以！ 考基礎(chǔ)的知識，出難度大的題目，要想答對一道題目，你必須對該內(nèi)容和相關(guān)內(nèi)容了如指 掌，出題把握“新”和“舊”，新要求最新，創(chuàng)新；舊，要求很舊，就是已經(jīng)固定的觀點 ，通說。 三、反對考試指定本校的學術(shù)新著作為參考書目 我認為法學本科教育最基本的目標不是教會一個學生掌握多少知識，而是教會他如何運用 法律的思維方式來思考，并解決自己，身邊，社會中的問題，指出問題，并加以解決，可 以很淺顯，但是很重要。 羅馬法中的話都很淺顯，但是沒有一個人說她不經(jīng)典，我沒有一一拜讀過近代法學大家的 全部原著，但是我想對于一個本科生來說，都讀一遍很好，汲取營養(yǎng)應(yīng)該全面，不讀原著 ，那你就思考書上總結(jié)的所有的觀點，我這么講主要目的是想讓學習者不以偏概全，過于 迷信某位法學家的觀點，我認為應(yīng)該欣賞的是他的思考方式和方法，他的深度和廣度，他 是如何推動法律前進的，而不是把他的觀點全盤接受，奉為金科玉律。探詢法律走過的路 徑，理解學科的發(fā)展之路。 教材指定應(yīng)該是專業(yè)中的最經(jīng)典教材，而不是本校教授的新作。比如國際法就應(yīng)當加入指 定《奧本海國際法》，這是國際法的開山之作，連這都不知道，還學什么！ 四、 考試評卷標準：照搬原話者零分。 對于熱點評論問題的評分標準： 第一等，觀點新穎，自圓其說，滿分。（創(chuàng)新型，有自己的想法和思路） 第二等，學界通說，及格。（博采眾長型，愿意傾聽別人的見解） 第三等：學者的一家之言，或正在流行的說法，照搬原話者零分。（收音機型，只進不出 ，沒有學術(shù)前途） 其他類型的題目尚未找到合適標準。 五、復試辦法 文科的學生寫不出論文，這是很可悲的事，不要問你這個學者的觀點你知道嗎，那個學者 的觀點你有沒有聽說，現(xiàn)有的可以知道的東西你都丟給他，讓他去研究，自己去讀，然后 給出自己的觀點和看法，或者出現(xiàn)問題讓他去解決，很多理論的問題都是因為實踐的需要 而產(chǎn)生的，研究生總是去背誦老師的觀點，哪里是什么研究生，一直這么背下去，永遠都 沒有結(jié)果，永遠的高分低能！ 我們總是重視知識，卻沒有把創(chuàng)新放在首位，一定要等到博士的時候才要創(chuàng)新，才要講論 文，我想這是多漫長的時間啊，等到到了那個時候，你才明白你已經(jīng)沒有任何創(chuàng)新了，你 已經(jīng)習慣了把別人的東西據(jù)為己有。 所以復試就是寫文章：表達你的觀點，你的思路和你的見解。同樣的題目，允許進入圖書 館查書，允許使用網(wǎng)絡(luò)查找資料，在規(guī)定的一天時間內(nèi)做文章。檢驗?zāi)悛毩⒊晌牡哪芰Α?br /> 因為社會變化很快，出現(xiàn)問題你必須很快作出反映，例如非典這樣的情況，如果發(fā)生，不 僅是教授級別的人才能發(fā)表看法，應(yīng)該集合我們?nèi)糠▽W院的力量來討論。這是任何一個 法學家應(yīng)該具備的才能，不是他已經(jīng)成為法學家時才有的能力，而是在研究生或者更早的 時候就應(yīng)該有的基本技能。 所有的研究生都具備了這樣的能力和意識，在研究生期間，通過相互切磋，甚至是相互競 賽，我想那將會是難以置信的成績！ 六、考試評價系統(tǒng) 我覺得也應(yīng)該形成這樣的制度，每次考試結(jié)束，每個法學院的考生的任務(wù)就是研究這次考 試，對它進行評價，說出自己觀點，并且作為復試的加分項目或者作為考察的參考，畢竟 考試的質(zhì)量只有進行測試的人最有發(fā)言權(quán)！ 并且把得到的結(jié)論記錄下來作為下次考試的原則要求。 七、 研究生培養(yǎng)計劃 每一個新入學的研究生都近乎一張白紙，是最值得珍惜的資源，他沒有偏見，只有對法律 精神的體會，有自己的見解，沒有對哪位權(quán)威的迷信，他作為自己而存在，在學習的過程 中形成自己的觀點看法，老師的任務(wù)是告訴他法律界對這個問題所有的看法，而不是自己 的一家之言，老師可以對他看待問題的方法、方式發(fā)表見解，但是不能把自己的觀點強加 給他。 一個合格的老師應(yīng)該給學生以指導，讓他攀登高峰，把他送到學科的最前沿，告訴他方法 ，讓他去學習，而不是一個一個的教，告訴他知識，每一個老師應(yīng)該是一個圖書館，一個 資料庫，告訴學生問題相關(guān)知識的全貌是怎么樣的。 研究生所有的課堂都應(yīng)該是這樣：老師只是一個引導者的角色，不跑題，大部分的時間是 在傾聽學生的看法和提問，學生在這個時間內(nèi)就這個問題發(fā)表看法回答問題，最后老師總 結(jié)，并給出下一節(jié)課的內(nèi)容和與之相關(guān)的資料的來源，如果是一個爭議問題則要告訴學生 有哪些學者曾經(jīng)提出過看法。就象布置一個學術(shù)會議，通知學生哪些學者會來，并且學生 自己也要到場。 研究生的課本應(yīng)該由老師和學生一起編寫，在課堂上完成。通過課本把課堂內(nèi)容記錄下來 ，由最積極的學生來篆寫，體例可以是這樣：內(nèi)容，參考資料來源（只列名稱），每個同 學的發(fā)言，用最簡單的話表述出來，老師的點評。這樣每傳一界學生就加入新的活頁，課 本是不屬于自己的，這樣既節(jié)省了紙張也發(fā)揮了最大的作用，讓后來的同學了解到以前的 同學是怎樣學習的。這就是有特色有創(chuàng)新精神的教材！ 八、尾聲 我覺得法學讀得越高應(yīng)該越快樂，在本科的時候你的思考影響自己，研究生影響學術(shù)界， 博士應(yīng)該影響社會，導師影響歷史。 學習法律讓我們更了解社會，了解人，更能洞察事物變遷，有這么多人學習法律真是法學 界的幸事！如果每個人都能領(lǐng)悟法律的精神，把它滲透到自己的生活，影響身邊的人，那 中國法律的前途更是不可限量。 法學院不多，所以我們更應(yīng)該利用好他，把她作為傳播法律精神的殿堂，而現(xiàn)在多數(shù)是廟 堂，高不可攀，處處在樹權(quán)威，爭門檻。我覺得法學院，面向社會應(yīng)該宣揚的是法律的精 髓、精神，應(yīng)該是憲法！而最新的觀點應(yīng)該向有法律基礎(chǔ)的專業(yè)學生、教授宣傳，因為新 的觀點是會變的，他們有辨別力。 我不會在參加研究生考試了，但是我希望我的這些粗淺的看法能使身后的人受益！我希望 以后所有的考生都有擔心，不是對導師知之甚少，不是擔心自己是否名校畢業(yè)，是否對考 試信息出題老師有足夠的了解，而是擔心自己對這個學科本身掌握得夠不夠，對法律本身 了解不深，每個人都專著于讀書本身，不管你身處何處都有希望，因為機會平等，這就是 我想說的“法學面前人人平等”！ ———— 謹以此文獻給我摯愛的武漢大學法學院，懷念在武大只身漂泊考研的日子，懷念在老圖自 習時的心情，懷念曾經(jīng)度過的每個緊張、辛苦、快樂的讀書時光。 大學我讀了六年，備戰(zhàn)考研花去了四年，三次經(jīng)歷驚心動魄的考研，從北大到武大，到此 ，這篇文章是一個總結(jié)，也是我讀書后的心得，這六年中，我從未有過花前月下的日子， 每天都在為自己的理想而努力，我的每一天都是充實的，我感悟到從未有過的東西，成功 、失敗、痛苦、快樂，發(fā)現(xiàn)新知，結(jié)識知己，感受親情，體味生命的意義。我一直向前沖 ，從未回過頭，所有的一切此時此刻都變得讓我思緒萬千，但我不后悔。年輕，沒有失敗 ！ 朋友，你還在考研嗎？想想自己如何成功吧！祝你成功，達成心愿！ 春天來了，櫻花快要開了吧？ （zz） |
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