1999年教育學試卷
一、 名詞解釋（每題4分）
全民教育　《民本主義教育》　教育民主化　學習策略　核心課程　道德認識　價值澄清法　陶冶　
二、判斷分析題（先判斷正誤，再作必要的分析。每題8分）
1、 教育目的就是培養(yǎng)目標
2、 德育與政治教育是一回事
3、 課程與教科書不是一回事
4、 考試就是評價
二、 論述題（每題12分）
1、 談談你對規(guī)范教育學建立的理解
2、 科學技術的不斷革命將對教育產(chǎn)生哪些挑戰(zhàn)？
3、 班主任的主要職責主要有哪些？
2000年教育學試卷
名詞解釋（每題5分）
1、 赫爾巴特的《普通教育學》
2、 學制
3、 教**略
4、 道德兩難問題
簡答題（每題10分）
1、“全民教育”的發(fā)生和發(fā)展
2、｛《學會生存》的主要內(nèi)容
問答題（每題30分）
1、 集體教育與發(fā)展個性的關系
2、 你怎樣理解“創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)時素質(zhì)教育的重點”
2001年教育學試卷
一、 概念解釋（每題4分）
　教學　智育　終身教育　繼續(xù)教育　義務教育
二、 判斷正誤，并說明原因（每題5分）
1、 捷克著名教育家夸美紐斯的《大教學論》（1632年）標志著教育學達到了科學化水平。
2、 班級上課制是現(xiàn)代課堂教學中的唯一有效的組織形式。
3、 德育只能在思想品德課中實施。
4、 課程與教學是同一回事情。
三、 簡答題（每題5分）
1、 分科課程與活動課程有何區(qū)別？
2、 教育區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的特征有哪些？
3、 我國當今頒布實施的教育目的是什么？
4、 課堂教學中組織討論的基本要求有哪些？
四、 論述題（每題20分）　
1． 從教育本質(zhì)的理解和認識出發(fā)，主析教育產(chǎn)業(yè)化的觀點。
2． 試評論“教師中心論”與兒“童中心論”。
2002年教育學試卷
一、 概念解釋（每題4分選做5題）。
教育主體　教育資源　德育的發(fā)展原則　體諒模式　泰勒原理　教學機智
二、 簡答題（每題10分，選做4題）
1． 解讀教育目的的主要維度有哪些？
2． 班主任工作或教學工作中基本的理解步驟是什么？
3． 道德教育和政治教育的關系。
4． 規(guī)范用語和評價性用語在德育中的用法。
5． 怎樣理解課程開發(fā)的過程模式？
6． 怎樣理解學校本位課程開發(fā)的內(nèi)涵？
三、 論述題（每題20分，選做兩題）
1. 論教育激勵理論在教育實踐中的運用。
2. 試論教學是德育的基本途徑。
3. 聯(lián)系實際論述分科課程與綜合課程之關系及其對我國基礎教育課程改革的啟示。
2000教育管理學試卷
一． 概念題（每題5分，共20分）
　教師合格證制度　　古典管理理論　　教育管理體制　教育投資
二． 簡答題（每題6分，共30分）
1、 簡要分析教育管理學的研究對象和范圍。
2、 試分析科層制組織理論。
3、 請列舉教育管理的方法。
4、 簡要分析教育行政地方分權制的特點及其局限性。
5、 簡述巴納德關于組織要素的理論。
四、 論述題（每題25分，共50分）
1、 評述我國教育經(jīng)費的來源渠道及有效利用。
2、 評述行為科學在教育管理研究中的價值。
2001教育管理學試卷
一、解釋名詞（每題5分，共30分）
非正式組織　　校本教師培訓　　行為科學　　教育行政地方分權制　雙因素理論　　法約爾
二、簡答題
1.簡述依法治教的種種表現(xiàn)。（10分）
　2.試論教育管理學的研究方法。（10分）
三、 論述題
1.試分析教師管理的基本法律制度。（20分）
2.評述巴納德組織溝通理論及其在學校管理中的運用。（30分）
2002年教育管理學試卷
一、名詞解釋（每題5分，共40分）
教育人事管理　　非程序化決策　　義務教育　　松散結合理論　　校本管理　　教育行政中央集權制　　西蒙　　組織文化
二、論述題
1.評述激勵理論及其在教育管理實踐中的運用（15分）

2.結合《教育法》中有關規(guī)定，論證舉辦學校的必要條件。（15分）
3.你認為學校組織中人際溝通行為主要有哪些障礙？如何才能在學校管理中達到有效的溝通？（30分）
  
03年我這邊有
如下：
《教育學》
一 名詞解釋（8×6＝48）
學制     學習風格     范例教學    教**略    教育體制     《普通教育學》
認知性道德發(fā)展模式     學科中心課程論
二 判斷分析題（任選4，4×12＝48）
1 教育民主化就是教育機會均等
2 教育目的就是培養(yǎng)目標
3 不能把學生主體性等同于兒童中心論
4 德育管理就是教學管理
5 班級管理就是教學管理
三 論述題（任選3，3×18＝54）
1 論述學校教育的個體個性化與社會化功能？
2 新科技革命對教育的挑戰(zhàn)主要有哪些？
3 當代世界教育發(fā)展的基本特征是什么？
4 如何通過運用合適的評價方式，提高學校辦學水平？

《教育管理學》
一 名詞解釋（5×6＝30）
教育管理原則      科層組織     巴納德      教育行政法規(guī)      判例法
二 簡述題（4×15＝60）
1 簡要說明人際關系理論
2 簡述教育行政功能
3 簡述學校德育管理的特點
4 簡述政策制定模式
三 綜述題（2×30＝60）
1 談談學校管理中的最佳決策和滿意決策
2 試述教師專業(yè)發(fā)展問題


2004年教育學和教育管理學碩士研究生入學試卷
華東師范大學2004年攻讀碩士學位研究生入學試題

考試科目:教育學
招生專業(yè):教育學有關專業(yè)

一、名詞解釋：
教育目的 全民教育 程序教學法 個體內(nèi)差異評價 價值澄清法 《民本主義與教育》
二、判斷分析題：
1、教育目的的實質(zhì)表現(xiàn)是教育功能
2、教學管理的核心是班級管理。
3、心理內(nèi)化是提高教育質(zhì)量的關鍵。
4、德育過程就是個體社會化和個性化的統(tǒng)一。
5、課程論解決的主要是怎樣編教材的問題。
三、論述題：
1、怎樣促進教育投資的合理有效利用？
2、結合實際談談怎樣促進個體受教育權的實現(xiàn)？
3、行為主義、認知主義和人本主義學習理論的主要觀點？
4、學生有哪些基本權利？怎樣樹立新型師生觀？

2004年教育管理學
一、名詞解釋：
行政管理 教育規(guī)劃 組織發(fā)展 跳板原則 松散結合理論
二、簡述題：
1、法約爾管理思想之主要內(nèi)容？
2、教育政策的意義何在？
3、教學管理的內(nèi)容？
4、教育科研管理的主要程序？
三、綜述題：
1、簡述依法治教的種種表現(xiàn)。
2、試分析學習型組織理論及其在學校管理中的應用。
這份04管理學試卷由wiliamn發(fā)布。

2004年教管專業(yè)復試筆試題目
三道題目（時間：2小時）
1.簡述管理心理學的研究對象
2.簡述霍桑實驗的內(nèi)容及結論
3.結合弗羅姆的期望理論，聯(lián)合自己的工作實踐，談談學習體會


2005年教育管理學試卷

考生注意：無論以下試題中是否有答題位置，均應將答案做在考場另發(fā)的答題紙上（寫名題號）。

一、簡答題（每題15分，共90分）
1 教育行政體制的類型。
2 西蒙的決策理論。
3 科層組織特點及其在學校管理中的表現(xiàn)。
4 學校以人為本的管理的及其表現(xiàn)形式。
5 某一個你所熟悉的中外教育家的教育管理思想。
6 校園文化建設。
二、綜合問答題（每題30分，共60分）
1 試分析教育管理過程中管理理念與管理經(jīng)驗的關系。
2 請論述教育政策與教育法律對于教育管理工作的指導意義。

2005年教育學試卷
考生注意：無論以下試題中是否有答題位置，均應將答案做在考場另發(fā)的答題紙上（寫明題號）。

一、單項選擇題（每題2分，共20分）
1 義務教育的基本要求是（ ）
（A）適齡兒童必須接受法定年限的基礎教育
（B）家長必須送子女入學接受法定年限的基礎教育
（C）各級政府必須提供基本條件確保適齡兒童受到法定年限的基礎教育
（D）以上三項

2 世界中等教育發(fā)展趨勢之一是（ ）
（A）從單軌學制轉向雙軌學制
（B）從單軌學制轉向分支型學制
（C）從雙軌學制轉向分支型學制
（D）從雙軌學制轉向分支型學制，進而通過綜合高中達到單軌制
3 美國教育家伊里奇在《非學�；�社會》中主張取消學校制度，代之以（ ）
（A）家庭教育
（B）社會教育
（C）教育網(wǎng)絡
（D）學習化社會
4 “家庭學�！保╤ome school）是一種（ ）
（A）新興的家庭教育方式
（B）主要在家庭中實施的義務教育方式
（C）由家庭舉辦的學校
（D）新型的“私塾”或“寺子屋”
5 教育“生物起源說”的代表是（ ）
（A）英國博物學家達爾文
（B）法國社會學家勒圖爾諾
（C）德國教育家沛西。能
（D）美國教育家孟祿
6 美國心理學家羅森塔爾和雅各布森1968年的一項實驗證實（ ）
（A）專家或權威的積極暗示可以改善教師對待學生的態(tài)度
（B）教師對學生的期望影響學生的學業(yè)成績和行為表現(xiàn)
（C）學生的學業(yè)成績和行為表現(xiàn)影響教師在工作上的努力程度
（D）教師領導學生的方式影響學生之間的關系
7 活動課程又稱（ ）
（A）“經(jīng)驗課程”、“綜合課程”、“生活課程”
（B）“經(jīng)驗課程”、“綜合課程”、“兒童中心課程”
（C）“綜合課程”、“生活課程”、“兒童中心課程”
（D）“經(jīng)驗課程”、“生活課程”、“兒童中心課程”
8 特別重視強化作用的教學理論流派有（ ）
（A）哲學取向的教學理論和行為主義教學理論
（B）行為主義教學理論和認知教學理論
（C）認知教學理論和情感教學理論
（D）情感教學理論和哲學取向的教學理論
9 瑞士學者皮亞杰把兒童的認知發(fā)展依次劃分為（ ）
（A）感知動作階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段
（B）感知運算階段、動作運算階段、具體運算階段、形式運算階段
（C）前運算階段、具體運算階段、抽象運算階段、形式運算階段
（D）感知運算階段、具體運算階段、抽象運算階段、形式運算階段
10 根據(jù)科爾伯格的道德認知發(fā)展理論，第三階段的道德思維方式（ ）
（A）以懲罰和服從為定向
（B）以相對的快樂主義為定向
（C）以人際和諧或好孩子為定向
（D）以遵從權威與維護社會秩序為定向
二、名詞解釋（每題6分，共30分）
1 制度化教育
2 核心課程
3 特朗普制
4 教師專業(yè)反展
5 布萊特效應
三、辨析題（每題10分，共40分）
1 教育功能指對個人及社會發(fā)展的促進作用。
2 潛在課程并不是課程。
3 課程標準即教學大綱。
4 品德是個體內(nèi)部狀態(tài)與外部環(huán)境長期交互作用的結果。
四、論述題（每題20分，共60分）
1 試論現(xiàn)代教育的公共性。
2 試論教學是學校德育的基本途徑。
3 參考下列材料分析和評論世界各國的教育先行政策。
      多少世紀以來，特別在發(fā)動產(chǎn)業(yè)革命的歐洲國家，教育的發(fā)展一般是在經(jīng)濟增長之后發(fā)生的。20世紀60年代開始，教育在全世界的發(fā)展則傾向于先于經(jīng)濟的發(fā)展，這在人類歷史上大概還是第一次。這種傾向首先大膽地和成功地出現(xiàn)在諸如日本、蘇聯(lián)和美國這些國家。許多別的國家，特別是發(fā)展中國家，在20世紀60年代末和70年代，不顧由此帶來的沉重犧牲和一切困難，也選擇了這條道路。例如，剛果人民共和國不顧國家人均收入畸低（約220美元），每4個居民中就有1個進入免費小學。古巴雖然資源有限，但也許迅速地向普及小學義務教育、成人掃盲發(fā)展，并且擴大到了中等教育�？�麥隆從1967年到1968年把它的公共教育經(jīng)費增加了65 0/0，同時它的國民生產(chǎn)總值只增加了10 0/0多一點。


04年行政管理專業(yè)考研試題

管理學

一、概念題（每題６分，共３０分）
1、管理�。�、控制　３、決策�。�、成功管理模型　５、直線職能制組織結構
二、簡答題（每題１２分，共６０分）
１、梅奧（G.E.Mayo）的《工業(yè)文明中的人》一書奠定了人際關系理論的基礎，簡析梅奧在該書中提出的新見解。
２、湯普森（James Thompson）關于組織的三種協(xié)調(diào)方式。
３、簡析反饋控制。
４、計劃在管理工作中的作用和地位。
５、分析領導的影響力基礎。
三、論述題（每題３０分，共６０分）
１、論述什么是目標管理？如何實施目標管理？
２、論述管理創(chuàng)新的內(nèi)涵，并請舉例說明。
公共管理學
一、概念題（每題６分）
１、中介組織�。病⒐�共物品�。场⒄�府采購�。础⑷吮拘栽瓌t�。怠⒐�共權力
二、簡答題（每題１２分）
１、公共行政形成的背景２、公共項目的特點３、公共管理學與行政管理學的區(qū)別
４、公共選擇理論５、公共管理目標的特征
三、論述題（每題３０分）
１、“企業(yè)化政府”模式述評
２、略論“公共服務市場化”




05年行政管理試題：
公共管理學
一：概念題（6分’）
1 公共行政  2 公共物品 3 公共組織 4 公共財政 5 第三部門
二：簡答題（15’）
1 簡述公共管理學的學科特征
2 簡述公共部門人力資源開發(fā)的主要內(nèi)容
3 簡述公共決策的手段
4 簡述公共責任的內(nèi)容和特征
三：論述題（30’）
1 試述“以人為本”與公共服務型政府建設
2 試述公共部門績效評估面臨的問題和改進的途徑
管理學
一：概念題（6’）
1 管理的法律方法 2 管理的屬性 3 倫理管理的特征 4 組織文化及其特征 5  滾動計劃法
二：簡答題（12’）
1 簡析林德布洛姆的“漸進決策模式”
2 簡述影響管理幅度的主要因素
3 簡述適度控制的要求
4 簡述管理學上，改進溝通的途徑
5 簡述創(chuàng)新與維持的關系及其作用
三：論述題
1 赫伯特。A。西蒙認為“決策以價值和事實為前提”，請結合案例說明這句話的含義
2 試述波特和勞勒的激勵模式并分析其在現(xiàn)代管理中的意義


06專業(yè)課真題

教育管理：

名詞解釋：

稷下學社 非正式組織 教育行政機關 教育規(guī)章 教師資格證制度

簡答：1.教育法規(guī)定的設置學校的條件


2.教育領導者的角色主要是什么




3.簡述教育政策制定模式中的漸進模式




論述：有人說，應該將大量企業(yè)管理理論和方法引入教育管理之中，對此談談你的看法




管理學：




名詞解釋：《管子》   管理二重性  《科學管理原理》  行為科學




          杰布雷斯夫婦   董事會  《第五項修煉》   頭腦風暴法




簡答：1.正式組織與非正式組織的區(qū)別




      2.管理與領導的區(qū)別與聯(lián)系




      3.價值鏈管理與供應鏈管理的區(qū)別




論述：1.是首詩，讓你談談他對管理的啟示




2.周三多的人本原理觀點：職業(yè)是企業(yè)的主體；職工參與是有效管理的關鍵；是人性得到完美的發(fā)展是現(xiàn)代管理的核心。選擇一個方面加以闡述，并舉例說明


07年《教育管理學》試題：

一、概念題（每題5分，共45分）

1教育管理學 2教育決策 3教育行政許可 4彼得原理 5校長職級制 6德育管理目標

7組織發(fā)展（OD） 8《不讓一個兒童落后法》 9教學質(zhì)量管理

二、簡述題（每題15分，共45分）

1簡述《中華人民共和國教育法》規(guī)定的學校義務

2簡述班集體建設應當著力抓好的四項工作

3簡述中小學實行校長負責制的法律和政策依據(jù)

三、論述題（每題30分，共60分）

1論述我國教育管理體制實施“地方負責，分級管理”改革的基本背景和主要標志。

2A校領導班子開會討論未來5年學校發(fā)展規(guī)劃，在幾個小時的會議過程中，王副校長不時接聽手機，并進進出出處理他分管的那一攤事務。事后有人問王副校長為何不積極為學校的發(fā)展戰(zhàn)略出謀劃策，王答：孔子說過，不在其位，不謀其政。校長拍板決策，決策后我將盡力貫徹，副校長的定位就是如此。請對王副校長的觀點作出評論。

07年《管理學》試題

一、概念題（每題6分，共30分）

1領導 2組織設計 3“管理科學”學派 4行為決策學 5責任原理

二、簡述題（每題12分，共60分）

1請簡要闡述中國傳統(tǒng)管理思想對今天的管理實踐具有哪些啟示。

2何謂效果、效率和效益？人類一切活動為何要遵循效益原理？

3簡述組織文化的要素、功能與塑造途徑。

4請簡要分析決策過程包括幾個階段，以及影響決策的幾個因素。

5有效溝通的障礙有哪些？應如何克服？

三、論述題（每題30分，共60分）

1請論述激勵相容原則在現(xiàn)代管理中的運用，并舉例說明。

2請談談管理倫理在管理實踐中有什么樣的價值及障礙。
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中國的首都是哪個城市？

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