都說(shuō)新聞工作者是“雜家”。中國(guó)的高等教育卻是以專業(yè)教育方式培養(yǎng)“專家”的，有人比喻為“胡同式”教育。在中國(guó)科協(xié)2001學(xué)術(shù)年會(huì)上，美籍物理學(xué)家楊振寧教授說(shuō)：“我以為清華大學(xué)學(xué)生的平均水準(zhǔn)要比美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)生的平均水準(zhǔn)高，因?yàn)檫@些考上清華的孩子是從全國(guó)各地選拔出來(lái)的最優(yōu)秀的青年。”但中科院院士楊福家認(rèn)為，在個(gè)人創(chuàng)造性、知識(shí)廣度等方面卻并非如此。在哈佛大學(xué)，一二年級(jí)學(xué)生并不分是哪一個(gè)系的，他們可以自由地選課，在知識(shí)的大觀園里游覽、思考，到第三年他們才決定主修什么課程，這樣，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)就很雄厚，素質(zhì)提高得很快。中國(guó)大學(xué)的學(xué)生一進(jìn)校園就被分到了某一個(gè)系，這就好像把他們?nèi)�部領(lǐng)到了一個(gè)個(gè)的窄小的胡同里讓其成長(zhǎng)，“你讓學(xué)生怎么充分發(fā)展？”一項(xiàng)全國(guó)調(diào)查顯示，目前大約有42.1%的大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意；65.5%的學(xué)生表示有可能的話另選專業(yè)。（《北京青年報(bào)》，2002年6月10日p.36）
　　因?yàn)轶w制等多方面的原因，新聞專業(yè)教學(xué)方案很難做到跨學(xué)科、跨專業(yè)。新聞專業(yè)本科畢業(yè)的學(xué)分?jǐn)?shù)在150個(gè)左右，學(xué)生除了修學(xué)分，很少有精力再去學(xué)別的了。有的大學(xué)已經(jīng)改革到130個(gè)，但教學(xué)管理部門的指令性課程達(dá)50學(xué)分以上，當(dāng)然這些課程有的在通識(shí)教育的范疇。在剩下的學(xué)分中，本專業(yè)最基本的一些課程又占去了不少學(xué)分，最后所�？晒�學(xué)生自由選擇課程的學(xué)分、可供學(xué)生自由使用的時(shí)間都少得可憐。在這種情況下，許多學(xué)校中跨專業(yè)選課基本上成了無(wú)法實(shí)現(xiàn)的空話，通才教育無(wú)從談起。
　　另一方面，新聞實(shí)務(wù)界對(duì)人才的要求，已經(jīng)越來(lái)越高。實(shí)務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)從80年代的稿件層面上升到90年代的版面層面，進(jìn)而激烈到版組層面，現(xiàn)在儼然進(jìn)入機(jī)制層面了，他們需要的是既能采寫、又肯研究有創(chuàng)意，既會(huì)管版、又懂合作會(huì)管人，既懂媒體、又懂經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型新聞人才。（張延平，2002）
　　用人單位是怎么看新聞專業(yè)人才的呢？經(jīng)調(diào)查，不少實(shí)務(wù)界人士認(rèn)為：新聞系畢業(yè)的學(xué)生，做新聞上手很快，但知識(shí)面窄，發(fā)展?jié)摿Σ蝗缃?jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)背景的學(xué)生。不少發(fā)展迅速的市場(chǎng)類媒體說(shuō)，這兩年我們不愿意引進(jìn)新聞系的畢業(yè)生，新聞系可能是以任職傳統(tǒng)黨報(bào)為培養(yǎng)方向，不能適應(yīng)正在變革的媒體格局。有媒體主管甚至認(rèn)為，我們過(guò)去4年的大學(xué)本科，用很多的精力在教新聞技能，其實(shí)這些技能教育有一年就足夠了。（陳小川，2002）新聞實(shí)踐并不是新聞學(xué)教育的目標(biāo)，就象外科醫(yī)生的目標(biāo)并不是開刀、而是如何把病人治好，新聞教育應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生人文追求和綜合素養(yǎng)，使他們有超出職業(yè)能力的理想和目標(biāo)。
　　傳統(tǒng)新聞教育存在太專太窄的問題，其改變有賴于整個(gè)教育機(jī)制的改變。近幾年北大、清華都在實(shí)行“寬口徑大平臺(tái)”、注重通識(shí)教育的培養(yǎng)方針。在今年的高考招生政策中，北大、清華再次淡化專業(yè)的色彩。從今年秋季開始，北大將有超過(guò)三分之二的本科新生暫時(shí)忘記自己的小“專業(yè)”。在未來(lái)的一兩年內(nèi)，他們將服從大“專業(yè)”安排，按照各院系分類，進(jìn)行統(tǒng)一的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在高年級(jí)時(shí)，根據(jù)興趣、特長(zhǎng)和對(duì)學(xué)科的了解確定自己的專業(yè)。這種模式無(wú)論是對(duì)學(xué)生目前的發(fā)展還是未來(lái)的轉(zhuǎn)型都打下良好的基礎(chǔ)。

中國(guó)哪個(gè)名族人口最多？（答案為一個(gè)字）

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