一、名詞解釋5x8
北大的試題近些年，尤以去年為甚，常有驚人之舉，去年對社會學基礎(chǔ)和方法論的大量回歸著實讓不少同學頗為意外。由于去年試題在風格上的暴露，今年的試題出成這個樣子，大家應(yīng)該還是有所準備的。應(yīng)該說的是，北大即使常有一些“偏門”的題出現(xiàn)，但伴之同時出現(xiàn)也有不少的常規(guī)試題，也就是白給分得題，今年名解的大多數(shù)都屬于此類行列。在范圍上，由于多年對經(jīng)驗學派的重視，這塊能考的東西實在不多，于是去年的芝加哥學派 ，近些年的批判學派都是考察的重點。

1.大眾
白給分的，無論經(jīng)驗還是批判都大量涉及，郭慶光書談大眾傳播媒介時即有涉及，不多贅述。

2.民族志方法
稍有難度，但不過分，這個分應(yīng)該拿到。屬于社會科學調(diào)查方法范疇，傳播學早期研究也有涉及這一方法。戴維莫利的電視一書有較為詳細的論述。院內(nèi)老師也有過類似“不精通調(diào)查方法很難考上北大”的說法，足見調(diào)查方法的重要性。與之密切相關(guān)的觀察法在考前曾向一些同學提過，認為是一個未曾涉及的重點，民族志概念本身是從去年就開始被一些考研同學關(guān)注的概念。

3.阿多諾
批判學派的大家，比去年的席勒地位更高，某位新院gg的博士論文研究對象（最不像研究阿多諾的那個人），主要研究方面在于文化研究，文化工業(yè)等方面。

4.焦點小組法
定性研究的重要方法，在去年深度訪談的涉及后，和新院反壓題的思維影響下，曾預測會向定量部分考察或者定性研究的偏門（如投射法）考察�？剂艘粋�焦點小組可謂相當?shù)谋阋丝忌�了。在闡述概念后如能答到相當實務(wù)的部分如年齡、性別、主持人對焦點小組調(diào)查的影響相信比較出彩。概念部分見于 北大版 袁方 社會學研究方法教程   實務(wù)部分見 劉德寰 《現(xiàn)代市場分析》

5.流媒體
較新的概念，有信息科學背景的學生能答得較為全面，其他專業(yè)學生相信能答出大概的概念，但應(yīng)不夠全面。
供參考的解釋：流媒體，（Ｓｔｒｅａｍｉｎｇ Ｍｅｄｉａ）指在數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)上按時間先后次序傳輸和播放的連續(xù)音／視頻數(shù)據(jù)流。以前人們在網(wǎng)絡(luò)上觀看電影或收聽音樂時，必須先將整個影音文件下載并存儲在本地計算機上，然后才可以觀看。與傳統(tǒng)的播放方式不同，流媒體在播放前并不下載整個文件，只將部分內(nèi)容緩存，使流媒體數(shù)據(jù)流邊傳送邊播放，這樣就節(jié)省了下載等待時間和存儲空間。流媒體數(shù)據(jù)流具有三個特點：連續(xù)性（Ｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓ）、實時性（Ｒｅａｌ—ｔｉｍｅ）、時序性，即其數(shù)據(jù)流具有嚴格的前后時序關(guān)系。我國的８６３高科技研究計劃“高性能信息示范網(wǎng)絡(luò)３ Ｔｎｅｔ”中，明確提出要從寬帶流媒體等典型業(yè)務(wù)入手，建立一個能適應(yīng)Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ＴＶ等媒體流實時傳輸?shù)母咝阅�、廣域（城域）寬帶演示驗證網(wǎng)絡(luò)３Ｔｎｅｔ。除了寬帶網(wǎng)絡(luò)外，流媒體技術(shù)還可以廣泛地應(yīng)用于其它網(wǎng)絡(luò)，例如無線流媒體傳輸是３Ｇ網(wǎng)絡(luò)的主要應(yīng)用之一。在ＮＧＮ網(wǎng)絡(luò)中，流媒體也扮演重要的角色。流媒體應(yīng)用類型：流媒體應(yīng)用可以根據(jù)傳輸模式、實時性、交互性粗略地分為多種類型。常見的流媒體的應(yīng)用主要有：視頻點播（ＶＯＤ）、視頻廣播、視頻監(jiān)視、視頻會議、遠程教學、交互式游戲等�？傊�，目前基于流媒體的應(yīng)用非常多，發(fā)展非常快。豐富的流媒體應(yīng)用對用戶有很強的吸引力，在解決了制約流媒體的關(guān)鍵技術(shù)問題后，可以預料，流媒體應(yīng)用必然會成為未來網(wǎng)絡(luò)的主流應(yīng)用。

6.麻醉效果
拉扎斯菲爾德的三個功能說中一種，詳見郭慶光教程。白給分得題

7.第三者效應(yīng)
白給分的題，各書中雖沒有重點講述，但幾乎都有涉及，簡單說來，就是“人們認為傳播對別人的影響比他自己要大”

8.文化(產(chǎn)業(yè))工業(yè)
與阿多諾一脈相承，對文化產(chǎn)品以工業(yè)化方式生產(chǎn)表示批判。（只寫典型理解和典型概念，豐富外延，不多贅述）

二、簡答題10x5   

北大的簡答和論述部分一般都很開放，所考察問題一般在書中都沒有專門的論述，但其內(nèi)容散件于各個部分，屬于考察學生將頭腦中具有的知識整合起來思考問題的能力。這些題在老師那邊也是沒有什么標準答案的，主要是通過學生答題的過程對學生的知識積累，理論結(jié)構(gòu)有個評估，在此評估上做出打分。因此在這一部分，按照你自己的想法，充分調(diào)動你頭腦中積累的知識來闡述這一問題就好了，能夠自圓其說，充分發(fā)揮你會的知識就可以。有些考生們?nèi)ゴ�測老師的觀點，老師的傾向，這些是不必要的。老師們是相當開放的，什么樣的觀點只要你說的有道理就是好的。因此在這部分也沒有什么標準的答題思路，只是說可以從哪些方面答，非常規(guī)的答法有時也有意外的收獲。

1.簡述概念在理論構(gòu)建中的作用。
很開放的題，在社會學研究方法叫程中有詳細論述，我不說了。想說的是，上劉德寰老師課的時候深有感觸，理論常被認為是枯燥的，甚至是沒用的，但聽過劉老師的課才知道，原來理論是這樣用的，網(wǎng)絡(luò)廣告的投放其根本可以借由方差概念得出價值好幾億的idea.這是題外話。

2.從權(quán)力角度談?wù)剛鞑�學研究。
可以談的方面太多了，首先可以想到的是關(guān)于福柯的話語理論，也可以涉及到批判學派的文化霸權(quán)分支，即使最原始的施拉姆的報刊的四種理論也可以涉及這一問題。新一些的則可以用布爾迪厄的“場域”所以說答案不重要，重要的是你通過答題告訴老師，你看過了哪些東西，你可以從哪些方面思考這樣一個問題，不光要體現(xiàn)多方面，也要體現(xiàn)深度。

3.博客的傳播學理論解讀。
網(wǎng)絡(luò)代表的新媒體，博客、youtube、wiki等代表的網(wǎng)民時代都是這兩年的熱點，從傳播學理論去解讀博客，依然，太多的方面可以說了。從傳播的過程論（5w模式），傳播的使用滿足，新媒體的特點，互動性，網(wǎng)絡(luò)空間上公共領(lǐng)域，真正的民主參與媒體時代。很多很多，都可以發(fā)揮來談這個問題。

4.群體規(guī)范和群體思維對群體傳播的作用。
考后有個考生問我群體規(guī)范的概念是什么，我除了“群體共同遵守的世界觀價值觀，行為準則，道德規(guī)范”這種也給不出什么概念的“定義”來，當時，還在想北大怎么會考察概念考察到這個詞�？吹筋}才知，這道題考察的實際是以盧因的“群體動力學”為代表的群體心里對群體傳播的影響。能想到盧因，這道題便亦成為白給分的項目之一。當然，盧因本身還未能涉及到這道題的全部，考生可以從多方面發(fā)揮，社會學的初級群體概念，沉默的螺旋理論，創(chuàng)新與擴散等等

5.內(nèi)容分析的定義和特點。
內(nèi)容分析從去年開始就覺得會考，原因很明顯，是鮮有的批判學派使用的定量的方法，其重要性與多年未考之間完全不對等�？记澳孓D(zhuǎn)錄猴子給出的模擬題涉及它和文本分析的比較，當時看見，就覺得這題出的十分有趣，考試相十足。這道題，貝雷格爾(好像是這個名字）給出過一個十分簡要但是很好的概念，“是對客觀事實，定量，系統(tǒng)的研究方法”，去年考前對它做足了功課，沒想到應(yīng)驗到幾年了。謝新洲老師的網(wǎng)傳得書中有個表格把內(nèi)容分析列了個表，簡單明了，很適宜用作備考。但要想更加深入的了解這一概念，則只能求之于其他書籍了。

三、論述題

1.結(jié)合具體事例談?wù)勅缇W(wǎng)絡(luò)、手機等新媒體對傳統(tǒng)“公共領(lǐng)域”和“私人領(lǐng)域”邊界模糊的影響。40分
(發(fā)帖者注:個人猜測，本題的出題背景與新傳院06年10月28、29兩天承辦的“北京論壇”分論壇有直接聯(lián)系，專題會上楊伯溆老師宣讀論文
《公共空間的私人化與私人空間的個體化：北京社會網(wǎng)絡(luò)形成中移動電話的角色》，http://www.sjc.pku.edu.cn/beijing/List.html#B  )
論壇我聽了：），但是內(nèi)容我忘了：（，可惡的記憶力啊~~~

這道題的確如飛揚所說，出現(xiàn)過于楊老師的北京論壇的內(nèi)容，但楊老師的是從手機這邊講的，沒看過的同學完全可以從網(wǎng)絡(luò)這邊談起，理論部分，公共領(lǐng)域的概念成為答題的一大核心，一位研友提到她是從梅洛維茲的消失的地域那方面說的，也是很有新意的一個方面。還有就是這兩年很熱的布爾迪厄的“場域“理論，不僅可以用于上面的“權(quán)力”也可以用在這里。應(yīng)該說這道題非常好的具有將專業(yè)性和開放性融合在一起的特點。


2.國務(wù)院授權(quán)新華社2006年9月10日發(fā)布《外國通訊社在中國境內(nèi)發(fā)布新聞信息管理辦法》，具體談?wù)勀銓Υ说目捶ā?0分
(發(fā)貼者附《辦法》鏈接 http://203.192.6.89/xhs/2006-12/01/content_8670451.htm)

這道題，我也覺得有些意外，不少考生都是不知其具體內(nèi)容而是從常規(guī)的對外傳播的方面去涉及這道題，那么實際這道題給了20分的分值，在很多考生不是很了解的情況下用常規(guī)理論去談應(yīng)該也有7-8分左右的進帳。這樣，對于考生的影響還是不大的。



說完了整套題，本人的廢話占了不少，說不上什么解析，權(quán)當時胡謅一通�？傮w上這套題跟去年的風格很是相像。在風格上我多說兩句，曾和位老師聊過，新院老師深知如今考北大的學子的利害，去年的一個深度訪談，大家就會一口氣把定性研究都看了。在這樣的情況下，新院會有意改變每年的套路，盡量做到有所不同，因此有時作為考生的逆向思維要有，換句話說，大家要看的東西多了。另一方面，一個學校，其學術(shù)風格總是要有些傳統(tǒng)的，北大新院建院不久，正在慢慢樹立自己的學術(shù)風格，在研究生試題上也是有所體現(xiàn)的。這種風格絕非一年就能看出來，需要三年五年的試題才具有一貫性。
因此在這樣的形勢下，立足明年考北大的同志們除了一貫的博聞強識風格的復習外，結(jié)合這兩年重社會學基礎(chǔ)重研究方法的風格，應(yīng)該好好強化下盤這部分知識。建議閱讀北大版 袁方 《社會學研究方法教程》，批判部分書目眾多，大家有選擇的閱讀盡量多的書目。綜上。在頭腦中建立一個完備的知識框架，左手研究方法，右手批判學派，不忘時事熱點方為備考北大之上上策。

數(shù)字5和50哪個大？

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