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與一群心理系學(xué)生有關(guān)的13個(gè)的關(guān)鍵字
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發(fā)表于 2010-10-18 21:48
樓主
試看情景——小Y新認(rèn)識(shí)了一MM，D同學(xué)勸其和MM交往，于是會(huì)說(shuō)：“小Y啊，不要在壓抑了，力比多需要釋放啊，不然會(huì)憋出病的“。這時(shí)小C則會(huì)不假思索的反駁道：”不要管我，我看你是在投射吧，明明是你自己想找女朋友，還故意找我說(shuō)事！”不論你是心理系的師生還是非心理學(xué)的朋友，相信這篇文章對(duì)你來(lái)說(shuō)同樣有趣。Psytopic的成員K通過(guò)13個(gè)關(guān)鍵詞，鋪展了心理系學(xué)生的四年大學(xué)生活，讀罷不禁莞爾和共鳴。也許您的心中還有其他角度的“心理系學(xué)生”形象，不妨和大家分享。
與一群心理系學(xué)生有關(guān)的13個(gè)的關(guān)鍵字——告訴你一個(gè)真實(shí)的心理系學(xué)生們的故事。 引 當(dāng)已經(jīng)畢業(yè)兩個(gè)月的時(shí)候，我嘗試寫(xiě)下這些文字，以紀(jì)念作為一個(gè)心理系學(xué)生的四年大學(xué)生活。限于我的個(gè)人視角，此文記錄的生活當(dāng)然具有片面性，這里就當(dāng)作拋磚引玉，也請(qǐng)其他心理學(xué)人分享你自己的故事。 入學(xué)動(dòng)機(jī) 當(dāng)我們從天南海北匯聚一方時(shí)，總少不了問(wèn)對(duì)方一個(gè)問(wèn)題——你為啥要報(bào)心理學(xué)？ 首先是調(diào)劑！一半的人會(huì)這樣回答。你萬(wàn)萬(wàn)想不到，心理系作為考研最熱門的專業(yè)之一，她的本科生卻有相當(dāng)部分的人是以非自愿的方式來(lái)的。四年后，找工作之際，你會(huì)發(fā)現(xiàn)被調(diào)劑的人中仍然有不少人在后悔，當(dāng)然卻也有相當(dāng)部分已經(jīng)喜歡上這個(gè)錯(cuò)嫁的“郎君”。 第二個(gè)理由：因?yàn)槿说男睦砗苌衩�，我們要探索它。我仍然記得�?dāng)初寫(xiě)下的話被登上了系里小報(bào)的一角——“相比探索廣袤宇宙，更重要的是探索人的內(nèi)心”。相比當(dāng)初的理想主義，我們現(xiàn)在的口吻都是現(xiàn)實(shí)主義的，當(dāng)別人問(wèn)起我們什么時(shí)候能夠探索內(nèi)心有個(gè)結(jié)果的時(shí)候，我一般會(huì)回答是在22世紀(jì)，而不是21世紀(jì)。 最后的理由是自救。盡管很少人主動(dòng)宣稱，自己是帶著某種心理障礙，或者是心理疾病來(lái)的，但的確有人存在某種程度上的心理問(wèn)題。那自救有用嗎？我的答案是樂(lè)觀的，大家的心理健康水平的確提高了。有意無(wú)意地運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，顯然可以減少我們陷入心理泥潭的機(jī)會(huì)。 自我分析 古希臘神廟的石碑上鐫刻著如下幾個(gè)字——認(rèn)識(shí)你自己；心理學(xué)鼻祖馮特將其最主要的方法成為內(nèi)省法；最受大眾所知的心理學(xué)家弗洛伊德更是倡導(dǎo)自我分析。這一切的大背景，讓我們這些18、19歲的孩子們，從入學(xué)不久就開(kāi)始了自己長(zhǎng)達(dá)40、50年，甚至更長(zhǎng)時(shí)間的自我分析生涯。 記得大一最初的一段日子，我常常在夢(mèng)醒之后呆做在床上，用半懂不懂的《夢(mèng)的解析》里學(xué)到東西來(lái)分析剛剛的夢(mèng)境。我甚至萌發(fā)出用一個(gè)筆記本記錄大學(xué)四年的夢(mèng)境的想法。而每夜的臥談里，與其它的男生們不同，我們四個(gè)男生不談足球，不談?wù)�，只談�?duì)方，談自己。我們?cè)来螖⑹鲎约旱脑缙谕杲?jīng)驗(yàn)、初中、高中經(jīng)歷，以力圖從自己的成長(zhǎng)史中來(lái)發(fā)掘出塑造當(dāng)前性格的因素。而剩下的三人也會(huì)就對(duì)方的經(jīng)歷提交自己的分析報(bào)告，著實(shí)有趣。 自我分析有用嗎？至少在學(xué)術(shù)界看來(lái)自我分析是主觀的，不可靠的。的確具有諷刺意味，研究主觀世界的心理學(xué)卻最討厭主觀的分析方法。更有甚者，認(rèn)為主觀世界無(wú)非是生理活動(dòng)的副產(chǎn)品，我們的活動(dòng)決定著我們的思考，而非我們的思考控制著我們的行動(dòng)。 不過(guò)一切都不妨礙我緬懷最初那段入迷式的自我分析。當(dāng)你驚奇地發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)擁有無(wú)數(shù)的想法、欲念時(shí)，也是一件很奇妙的事。 弗洛伊德 不得不承認(rèn)，對(duì)于弗洛伊德，我們很少人能繞過(guò)他。盡管我現(xiàn)在常常表示對(duì)精神分析學(xué)派的不屑。 我清楚地記得當(dāng)時(shí)的情景：我們第一次拿到借書(shū)證，愣頭愣腦地在社科書(shū)庫(kù)里亂竄著，阿姨問(wèn)我們要借什么書(shū)，我們說(shuō)道弗洛伊德，連“心理學(xué)”三個(gè)字都沒(méi)提。在當(dāng)時(shí)的我們看來(lái)：心理學(xué)＝弗洛伊德。最后，我借到了一本破舊不堪的《夢(mèng)的解析》，小C則借了一本更黃更破的《弗洛伊德與馬克思》。 初讀弗洛伊德，才知道他講得是我們一直很忌諱的“性”的問(wèn)題。甚至一根黃瓜都能被他拿來(lái)說(shuō)事，據(jù)說(shuō)黃瓜象征著男性生殖器。越是壓抑的東西，我們?cè)绞窃敢庥懻摚?dāng)時(shí)的一段日子，黃瓜、電視塔、圖書(shū)館前有著一個(gè)大洞的假山，都成了我們的討論對(duì)象。 然后并沒(méi)有用多久，我就否定了弗洛伊德，當(dāng)時(shí)的理由是卡爾-波普爾的可證偽理論。而我們的同學(xué)們也陸續(xù)以：過(guò)于看重“力比多”、治療無(wú)效等各種理由否定他老人家。至于榮格、阿德勒之輩，更是鮮有人去研究。 然而，弗洛伊德卻對(duì)我們有了另外的用途，他老人家知道了估計(jì)也哭笑不得。試看情景——小Y新認(rèn)識(shí)了一MM，D同學(xué)勸其和MM交往，于是會(huì)說(shuō)：“小Y 啊，不要在壓抑了，力比多需要釋放啊，不然會(huì)憋出病的“。這時(shí)小C則會(huì)不假思索的反駁道：”不要管我，我看你是在投射吧，明明是你自己想找女朋友，還故意找我說(shuō)事！” ——————————————————————- 注釋：1、壓抑：弗氏理論之一，壓制底層的“我”，一種緩解焦慮的方式； 2、投射：弗氏理論之一，將底層的“我”的想法投射到其它人、事上。 ——————————————————————- 呵呵，正如你看到的，弗氏理論是我們?nèi)粘＾q論中的有利武器。特別是其“投射理論”，絕對(duì)的殺手锏，對(duì)方說(shuō)出任何不利于你的言論，你都可以立刻指責(zé)對(duì)方正在“投射”。 情緒化 情緒化？你們學(xué)心理的也情緒化？也會(huì)考試焦慮？也會(huì)抑郁？也會(huì)為某事焦慮不安？ 是的，確定、一定以及肯定，我們也會(huì)情緒化，我們也是人，我們也有喜怒哀樂(lè)憂。我們的確學(xué)過(guò)一些調(diào)節(jié)手段，但這不等于說(shuō)，我們的理智始終能戰(zhàn)勝我們的不良情緒。 考試焦慮是最明顯的體現(xiàn)。一到考試，不少人就整天緊張兮兮，而考研的時(shí)候，更是緊張得可怕，這是后話。 另一個(gè)情緒化的具體表現(xiàn)就是失眠。本人即是一例，常常不能安睡，有時(shí)無(wú)奈地只有打開(kāi)收音機(jī)，而這時(shí)耳機(jī)卻偏偏傳來(lái)各種“性健康”節(jié)目，讓人尷尬。而集體失眠卻是一種樂(lè)趣，無(wú)厘頭地，一屋子人就都不想睡覺(jué)了。于是大家便開(kāi)始爭(zhēng)論各種問(wèn)題，從世間奇事到人生本質(zhì)，當(dāng)然，最后還是要回歸到每個(gè)人的個(gè)人問(wèn)題。 有一次則更有趣，我們居然集體癔病了—我們宿舍和隔壁宿舍8個(gè)人開(kāi)始對(duì)歌，8個(gè)男生對(duì)歌，你一句我一句，一直從12點(diǎn)持續(xù)到第二天三點(diǎn)。 總之，情緒化是與我們時(shí)刻相伴的，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是和這群年輕人時(shí)刻相伴的。 愛(ài)情 有人問(wèn)？哪個(gè)系的人最會(huì)談戀愛(ài)？答曰：心理系的。都知道別人想什么了，難道還沒(méi)辦法俘獲別人的心嗎？ 話說(shuō)如此，可真正我們的愛(ài)情又如何呢？有的同學(xué)會(huì)回答美好，而有的人則會(huì)喪氣地說(shuō)道：“人生不如意，十之八九��！” 書(shū)上會(huì)告訴我們?nèi)绾畏@芳心嗎？答案是——肯定的，交了。追人的原則，連我都有一套。首先要保證和對(duì)方熟悉，最好經(jīng)常見(jiàn)面（在人家面前晃晃也好，單相思是沒(méi)用的）；還要多贊美別人，因?yàn)槿藗兌紩?huì)首先對(duì)喜歡自己的人有好感。這些都是社會(huì)心理學(xué)家在人際交往中提取出的上策。可我們都能做到嗎？我們真的會(huì)嘗試運(yùn)用這些法則到戀愛(ài)中嗎？ 據(jù)我了解，用的人并不多。愛(ài)情往往讓人昏了頭，”戀愛(ài)的人都是病人“，而人們?cè)诖藭r(shí)只能憑本能行事。而促使戀愛(ài)成功的，我想也不是靠的人際交往技巧，而是雙方的個(gè)人魅力，或是上天的緣分。 限于都是個(gè)人隱私，這個(gè)就不便舉例子說(shuō)了。我無(wú)非想表達(dá)得是，我們的愛(ài)情和任何年輕人的愛(ài)情再相同不過(guò)了。在那美好的愛(ài)情面前，我們大多數(shù)人是單純的、毫無(wú)心計(jì)的。 網(wǎng)絡(luò) 心理系的人的特點(diǎn)首先就體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)ID上。一個(gè)個(gè)都是psychen, psyli, psyzhang，深怕別人不知道自己是學(xué)心理的。 而網(wǎng)絡(luò)上，卻很少有適合我們這些人的地方。大眾心理學(xué)論壇充斥著大量的尋醫(yī)治病者，而專業(yè)的心理學(xué)論壇則少之又少。不過(guò)除了我這種“信息成癮”者以外，大多數(shù)同學(xué)并沒(méi)有在網(wǎng)上找所謂“心理學(xué)專業(yè)人士的家園”之類的地方。同學(xué)們?nèi)匀皇窃摿奶斓牧奶�，該�?xiě)博客的寫(xiě)博客，不亦樂(lè)乎。 教科院 教科院，基本是中國(guó)任何師范大學(xué)最奇怪的一個(gè)學(xué)院。本來(lái)教育應(yīng)是師范大學(xué)最重要的事情，但教科院的師生卻從未受到重視，老師的科研經(jīng)費(fèi)相對(duì)別院來(lái)說(shuō)要少得多，而學(xué)生的就業(yè)率又基本最低。那么你會(huì)問(wèn)，我跟你講教科院干什么？殊不知，有個(gè)重大事實(shí):在中國(guó)三分之二的心理系在師范大學(xué)，而大多數(shù)心理系均在教科院。 心理系憑啥在教科院呢？這點(diǎn)我也說(shuō)不清楚，而確定的事實(shí)是，我國(guó)的心理學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)將教育心理學(xué)放在最為重要的位置，于是有了“教育心理不分家”之說(shuō)。但今天的心理系師生是絕不會(huì)以呆在教科院為榮的，我們的一位老師甚至說(shuō)過(guò)：“什么時(shí)候心理系從教科院獨(dú)立了，那么心理系也就出頭了“。似乎是說(shuō)，心理系若是不獨(dú)立，這個(gè)學(xué)校的心理學(xué)就永難見(jiàn)天日。你不能說(shuō)這話沒(méi)有道理，例如我國(guó)的北師大、西南師大（現(xiàn)已改為西南大學(xué)）、華中師大的心理系均已從教科院中獨(dú)立，成立了完全獨(dú)立的心理學(xué)院，而這三個(gè)學(xué)校的心理學(xué)發(fā)展也是有目共睹。甚至連教科院的院長(zhǎng)也是長(zhǎng)期由心理系和教育系來(lái)爭(zhēng)奪，比方說(shuō)我們學(xué)校，暫時(shí)由心理系的老師當(dāng)了院長(zhǎng)，師生們也一個(gè)個(gè)覺(jué)得臉上有光。 心理系學(xué)生對(duì)教科院略有反感的另外一個(gè)原因是其濃厚的理科意識(shí)。�。吭瓉�(lái)你們是理科阿！你們不是在教育學(xué)院?jiǎn)幔窟@您就又不知道了，全中國(guó)幾乎所有大學(xué)的心理系本科生，在高中時(shí)都是學(xué)的理科，而”學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕“這句話他們也是耳熟能詳。而與學(xué)教育的一些整天”舞文弄墨、耍嘴皮的人“呆在一起，也讓心理系的部分極端學(xué)生覺(jué)得很沒(méi)勁�？陀^的說(shuō)，雖然不是所有的心理系學(xué)生都堅(jiān)定心理學(xué)的自然科學(xué)取向，但大部分學(xué)生還是對(duì)心理學(xué)的”理科“地位給予了肯定，即使不懂實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)，這些心理學(xué)中最理科的部分，他們也往往會(huì)對(duì)搞實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量的人報(bào)以敬畏的態(tài)度。 正因?yàn)檫@些，心理系往往與文科性質(zhì)極強(qiáng)的教科院格格不入。不知這個(gè)情況何時(shí)能夠改觀？值得欣慰的是，如今浙大、中山大學(xué)這些綜合性學(xué)校的心理學(xué)是完全獨(dú)立于教科院的，例如浙大的心理系就屬于理學(xué)院。 上課與考試 上課看起來(lái)像是我們最重要的事情，可我卻基本沒(méi)有什么說(shuō)的。我們的課堂與其它學(xué)科的課堂并無(wú)什么特別之處，老師也并未因?yàn)檠芯啃睦�，而都了解如何�?lái)傳授知識(shí)。我想說(shuō)的是，上課對(duì)我們來(lái)說(shuō)，并非那么重要，甚至有些太不重要了，特別當(dāng)授課老師難以駕馭課堂的時(shí)候。 在大學(xué)，學(xué)習(xí)知識(shí)最重要的是在圖書(shū)館，而非課堂。通過(guò)圖書(shū)館，你完全可以獨(dú)立學(xué)習(xí)一門其它的專業(yè)，當(dāng)然你也可以更好地來(lái)學(xué)習(xí)心理學(xué)。 考試則是很雞肋的事情。即使是我們班從不學(xué)習(xí)的學(xué)生，在考試前背幾天書(shū)也能過(guò)關(guān)。原因很簡(jiǎn)單：心理學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)卻并非如物理、化學(xué)那般講究層層邏輯，數(shù)學(xué)運(yùn)算，它的知識(shí)較為松散，而理解記憶作用更強(qiáng)于演繹思考，至少針對(duì)考試上如此；而心理學(xué)的語(yǔ)言又過(guò)于常識(shí)化，即使你不太懂術(shù)語(yǔ)，你也能大致表達(dá)出的你的意思。所以說(shuō)，對(duì)于一個(gè)心理系的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣與專研顯然比考試更重要。 心理咨詢 正如避不開(kāi)弗洛伊德，我們同樣也避不開(kāi)心理咨詢。甚至在外行人看來(lái)，心理咨詢＝心理學(xué)。比如總有人會(huì)告訴我，我應(yīng)該留在某某城市工作，開(kāi)一個(gè)心理診所，因?yàn)樵谶@個(gè)城市尋求咨詢的人數(shù)量可觀，而且我的經(jīng)濟(jì)效益也會(huì)很客觀。 這里我不得不再次澄清這個(gè)觀念，心理咨詢只是心理學(xué)的一部分，甚至并不一定是主要部分。而對(duì)心理咨詢這門課的學(xué)習(xí)，在中國(guó)大學(xué)心理系的課程中，幾乎只占了不到五分之一的比重。在中國(guó)的主流的心理學(xué)里，心理咨詢同樣不占主要位置。你如果翻翻中國(guó)最權(quán)威的心理學(xué)雜志《心理學(xué)報(bào)》，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，上面都是充斥著數(shù)據(jù)以及各式各樣的術(shù)語(yǔ)，而這些幾乎完全與心理咨詢行業(yè)不相關(guān)。 當(dāng)然，討論心理咨詢不是本文的重點(diǎn)，我只是想提及心理咨詢與我們這些學(xué)生的關(guān)系。我們大概會(huì)學(xué)兩門與咨詢相關(guān)的主干課：《心理咨詢》、《臨床心理學(xué)》。而至少有三分之一的同學(xué)對(duì)心理咨詢具有濃厚的興趣。但由于缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，大多數(shù)人的興趣往往停留于空想。 正規(guī)的咨詢培訓(xùn)沒(méi)有，互相咨詢卻成了我們生活中的又一樂(lè)趣。若是A君悶悶不樂(lè)，B君可能就會(huì)湊上前問(wèn)：“老兄，你怎么了，我?guī)湍阕稍兿氯绾�？”于�?A君可能會(huì)一五一十地傾訴，更有甚至，還煞有其事地裝成一個(gè)抑郁或是強(qiáng)迫癥患者。也可能反過(guò)來(lái)說(shuō)：“不是吧，我看你這幾天好像情緒不好阿，具體說(shuō)來(lái)我聽(tīng)聽(tīng)！”其實(shí)，大家都明白：我們并無(wú)真正的咨詢功夫和經(jīng)驗(yàn)，相互尋求咨詢也只是博得一樂(lè)。 不過(guò)有一點(diǎn)不得不提到，在日常的人際交往中，不少同學(xué)還是會(huì)有意無(wú)意地，運(yùn)用心理咨詢課上學(xué)習(xí)的知識(shí)。比方若真是有朋友來(lái)訴苦，另一方則會(huì)傾力傾聽(tīng)，時(shí)不時(shí)報(bào)以點(diǎn)頭和微笑，還頗有些咨詢師的派頭。因?yàn)樽稍冎泻軓?qiáng)調(diào)“無(wú)條件積極關(guān)注”之說(shuō)，即面對(duì)來(lái)訪者，應(yīng)首先對(duì)其給予積極關(guān)注，其次才是運(yùn)用技巧解決心理沖突。而這一點(diǎn)有時(shí)也有害處，有的人則有了時(shí)常對(duì)別人刨根問(wèn)底的習(xí)慣，比如問(wèn)及對(duì)方的早期經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校教育等等。殊不知，有時(shí)候朋友只是傾聽(tīng)就夠了，若每次都將朋友當(dāng)作你的咨詢病人，那就要出問(wèn)題了。 被試 這個(gè)詞除了搞生物的，一般人大概也不會(huì)太熟悉�？伞氨辉嚒眱勺謪s是我們心理系學(xué)生的高頻詞。 “你今天又當(dāng)被試去了？” “是啊，都煩死了，那人不知道搞了些什么心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)，我腦子都暈了！“ 基本每個(gè)心理系的學(xué)生，在進(jìn)校不久，就會(huì)開(kāi)始自己長(zhǎng)大四年乃至更長(zhǎng)時(shí)間的被試生涯。為什么呢？首先你要明了主流的心理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，她和物理、化學(xué)一樣，以實(shí)驗(yàn)、測(cè)量方法為主流研究方法。而物理、化學(xué)很簡(jiǎn)單，找一些儀器，試驗(yàn)對(duì)象永遠(yuǎn)是不會(huì)動(dòng)的物體；即使是生物學(xué)，其被試也最多是會(huì)到處跳跳的小白鼠。而我們心理學(xué)不同，其研究對(duì)象是人，而心理實(shí)驗(yàn)、測(cè)量的對(duì)象也只能是人。可那么多被試哪里找？在國(guó)外，研究人員可能還會(huì)付費(fèi)招募被試，而在我國(guó)，大部分被試都是我們這些心理系的本科生。 如果你沒(méi)有從事過(guò)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的主持，你可能不知道這里的苦衷。你也許會(huì)說(shuō)，不就是找?guī)讉�(gè)人做做題嗎？其實(shí)，做一個(gè)心理學(xué)被試遠(yuǎn)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。因?yàn)槿藢?shí)在太特殊了，他們不像小老鼠，他們都是活生生的獨(dú)立個(gè)體，他們都有自己的情感和體驗(yàn)。 我記得本人做畢業(yè)論文時(shí)，發(fā)現(xiàn)被試們就極為有趣。我的實(shí)驗(yàn)任務(wù)很簡(jiǎn)單，就是讓一些詞語(yǔ)在計(jì)算機(jī)上呈現(xiàn)，讓被試立即寫(xiě)下他或她看到的詞。由于設(shè)計(jì)的緣故，我就是想要一些人看得到詞語(yǔ)，一些人看不到詞語(yǔ)�？善械谋辉嚲驼衣闊┝�，有一個(gè)女生就始終問(wèn)道：”為什么別人看得見(jiàn)，我看不見(jiàn)呢？“看她的語(yǔ)氣，仿佛在說(shuō)，”為什么別人考試都能及格，我卻不能及格呢？“我不得不安慰她，我們這個(gè)測(cè)試不是能力測(cè)試，你看不見(jiàn)并不反映你能力問(wèn)題，這個(gè)只是簡(jiǎn)單的個(gè)體差異。” 更讓我哭笑不得的事，等全部實(shí)驗(yàn)做完，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室大門上已經(jīng)不知哪位受了打擊的被試畫(huà)了一張哭臉，還寫(xiě)到自己受了深深的傷害。到這里，可以看見(jiàn)人是很奇妙的動(dòng)物，我本來(lái)只是要把一群人的成績(jī)匯總，根本不會(huì)關(guān)心誰(shuí)的具體成績(jī)，而每個(gè)人卻對(duì)自己的成績(jī)慎之又慎。再次驗(yàn)印了那句話：”每個(gè)人都是自己的宇宙“。 對(duì)于心理學(xué)被試，你始終要好好關(guān)照他們，既要讓他們按照你的要求，也絕不能傷了人家的自尊心。 你若是有機(jī)會(huì)，一生中可一定要當(dāng)一回心理學(xué)被試。那種感覺(jué)很奇特，這不是考試，你不需要如準(zhǔn)備高考般努力，而事實(shí)上，你卻表現(xiàn)得比高考更努力。你的考官卻根本不關(guān)心你一個(gè)人的表現(xiàn)，只會(huì)關(guān)心一群人的平均成績(jī)是否符合他或她的假設(shè)。順便再說(shuō)一句，當(dāng)前對(duì)被試隱瞞實(shí)驗(yàn)意圖已是常事，你可能被告知來(lái)測(cè)試反應(yīng)快慢，而事實(shí)上考官是想觀察你的記憶表現(xiàn)。等你發(fā)現(xiàn)被騙之時(shí)，考官可能會(huì)在實(shí)驗(yàn)室一角偷笑了。 考研 當(dāng)前心理學(xué)考研已成熱門中的熱門，而本人恰好有經(jīng)歷過(guò)考研，所以也在這里道出我們的一些經(jīng)歷與大家分享。 你可能會(huì)首先認(rèn)為我們本門考研是不會(huì)太緊張的，至少考上的同學(xué)都是有著輕松的心態(tài)。其實(shí)不然，如大多考研人一樣，我們同樣緊張、焦慮。包括考上北大、北師大、浙大這樣名校的學(xué)生，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)他們平時(shí)也焦慮得可笑。例如走在路上瘋癲地歌唱，或是在自習(xí)室的走廊上高喊一聲：”我崩潰了！”然后立刻消失。而失眠則更是常事。更有甚者，一位已經(jīng)考上心理系全國(guó)前三的某名校的GG，每次下了自習(xí)都會(huì)拿路邊的垃圾桶出氣。每當(dāng)我們走在路上，看到一個(gè)垃圾桶可憐地、哀怨地倒在路邊時(shí)，便知道某GG已經(jīng)閃過(guò)。 相信看到了我們的緊張，已經(jīng)讓不少正在準(zhǔn)備考研的看官輕松了不少。接下來(lái)你會(huì)問(wèn)，你們因?yàn)閷W(xué)了心理學(xué)，至少有一套成之有效的學(xué)習(xí)方法。我的任務(wù)就是讓你們更加輕松。我想說(shuō)的是，的確有方法，不過(guò)有道是”無(wú)招勝有招“，有兩個(gè)笨方法仿佛人人受用：抄書(shū)、背書(shū)。 抄書(shū)？抄書(shū)干什么？呵呵，當(dāng)然不是機(jī)械地抄書(shū)，”抄書(shū)“是我們做筆記的代稱。我們通常都會(huì)有各種大大小小的筆記本，而上自習(xí)的干的事情就是將書(shū)上的東西” 抄“到筆記本上。為什么強(qiáng)調(diào)抄呢？因?yàn)橛袝r(shí)候我們覺(jué)得，我們做得工作實(shí)在是太無(wú)趣了，太沒(méi)有技術(shù)含量了，有時(shí)候完全是把書(shū)上的東西原封不動(dòng)的般到筆記本上，有時(shí)候覺(jué)得自己在做一件傻得不能再傻的事。后來(lái)有人借我筆記時(shí)，我一般都會(huì)說(shuō)，這實(shí)在沒(méi)啥看的，都是抄書(shū)了。當(dāng)然，還是得承認(rèn)”抄書(shū)“還是有水平高低之分，高水平者抄書(shū)的時(shí)候會(huì)自己記憶、有條理地組織知識(shí)、加入自己的思考，其實(shí)竅門也就在這兒，一般人我也不說(shuō)的。不過(guò)，再怎么高明的“抄書(shū)”也有相當(dāng)大的原封不動(dòng)地抄書(shū)成分，所以還是稱之為”抄“更讓人心理踏實(shí)。 除了抄，剩下就是背了。更準(zhǔn)確一點(diǎn)說(shuō)是記憶筆記本上的知識(shí)。如何記憶呢？背唄！而且最好的方法是一邊讀一邊背，所以你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)考研最后時(shí)期，自習(xí)室的走廊上有一群人，嘴里既不念洋文，也不念馬克思，而是念著什么性格、人格、智力、主觀反映等等。不用說(shuō)，這群傻瓜就是我們了。心理學(xué)采用的是理科的研究方法，但是用文科的方法——誦讀記憶，卻是學(xué)習(xí)它的最好方法。我們一位考上北大的MM就是深喑此到。 看完了這些，相信對(duì)準(zhǔn)備考研的看官也是增加了信心，給了些許啟示吧。 找工作 心理系的畢業(yè)生出來(lái)能干什么？這是一個(gè)問(wèn)題�；蛟S這樣問(wèn)更好，某某某畢業(yè)了能干什么？ 我們的一位老師時(shí)常告訴我們：要忘掉自己是學(xué)心理的，只有這樣才能更好地適應(yīng)社會(huì)。為什么呢？因?yàn)槲覀兊膶I(yè)太缺乏技術(shù)含量了，你告訴別人你是學(xué)心理的，別人會(huì)問(wèn)：”我們學(xué)校的學(xué)生上課不聽(tīng)講，你能解決嗎？我的孩子不愛(ài)和人說(shuō)話，你能讓他變開(kāi)朗嗎？我的員工工作不努力，你能讓他們努力嗎？“如果是應(yīng)聘時(shí)，心理系的學(xué)生都會(huì)一口確定的說(shuō)：”能，我們有一些方法“，然后他或她就會(huì)開(kāi)始搬弄書(shū)本那點(diǎn)知識(shí)。而事實(shí)上，我們的內(nèi)心深處都會(huì)說(shuō)不能。 確實(shí)不能，至少對(duì)一個(gè)剛畢業(yè)的心理系學(xué)生不能。去控制人、改變?nèi)�，始終是件難事。而與人打交道，經(jīng)驗(yàn)和智慧有時(shí)候往往比心理學(xué)理論重要。所以，往往會(huì)出現(xiàn)這種情況，你用你的經(jīng)驗(yàn)和智慧來(lái)一步一步解決實(shí)際問(wèn)題，只是在適當(dāng)之處運(yùn)用心理學(xué)的人際理論、激勵(lì)理論等等，反而能獲得成功，其效果遠(yuǎn)甚于紙上談兵。 這樣就回到了開(kāi)頭的話題，決定我們能否找到工作，或是找什么樣的工作，不在于我們是否是學(xué)心理的，而在于我們這個(gè)人的自身修養(yǎng)、智慧。 所以我們的同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)之時(shí)，也是找到了一些有意思的工作，比方說(shuō)賣路由器的、做網(wǎng)站編輯的、寫(xiě)網(wǎng)頁(yè)代碼的、教數(shù)學(xué)的，還有準(zhǔn)備寫(xiě)純文學(xué)小說(shuō)的�？雌饋�(lái)這些人已經(jīng)脫離了自己的專業(yè)，可是誰(shuí)又能說(shuō)他們沒(méi)有在工作中運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)呢？當(dāng)然，除了考研的人，最大多數(shù)的人還是去了中學(xué)當(dāng)心理輔導(dǎo)老師。有一天，看著一位同學(xué)的QQ簽名已改成了”新生開(kāi)始軍訓(xùn)了”，我不禁懷疑，這個(gè)還仍然是孩子的人，如何去做另一群孩子的心理輔導(dǎo)呢？他自己能否在新的中學(xué)環(huán)境里適應(yīng)呢？不過(guò)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)又想，誰(shuí)天生就能給中學(xué)生做心理輔導(dǎo)呢？如歌中所唱——”人總要學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大“，相信這個(gè)孩子也一定會(huì)在困難和挫折中慢慢成長(zhǎng)。 |
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