華東師范大學(xué)2000年心理統(tǒng)計(jì)和測量試題
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發(fā)表于 2010-10-08 11:48
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心理統(tǒng)計(jì)部分
一、是非題(10分):請仔閱讀以下句子,判斷其是否正確,用T表示正確,用F表示錯(cuò)誤,填寫在前面的括號中。注意,不得使用任何其他符號。 ( )1.差異系數(shù)是一種相對差異量。 ( )2.抽樣分布指的是抽取的樣本中個(gè)體數(shù)值的次數(shù)分布。 ( )3.從正態(tài)總體中隨機(jī)抽取的容量為n的一切工作切可能樣本的平均數(shù)的分布也呈正態(tài)分布。 ( )4.當(dāng)自由度逐漸增大時(shí),t分布逐漸接近正態(tài)分布。 ( )5.總體上的各種數(shù)字特征叫總體統(tǒng)計(jì)量。 ( )6.相關(guān)系數(shù)可以直接計(jì)算其平均數(shù)。 ( )7.對一元線性回歸方程,可以有多種方法檢驗(yàn)其顯著性。 ( )8.偏態(tài)量和峰態(tài)量是用以描述數(shù)據(jù)分布特征的統(tǒng)計(jì)量。 ( )9.中位數(shù)檢驗(yàn)就是比較兩個(gè)樣本中的中位數(shù)高低。 ( )10.從正態(tài)分布圖來看,z=0處的概率是最大的。 二、簡答題(8分): 1.什么是標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)?使用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有什么好處?(4分) 2.方差分析是邏輯是什么?(4分) 三、問答題(10分) 如果有兩個(gè)樣本,一個(gè)是實(shí)驗(yàn)組,另一個(gè)對照組,分別施以兩種教學(xué)方法,后期測驗(yàn)后如何對其成績(百分制)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),以確定兩種教學(xué)方法有無顯著差異? 四、填表題(12分) 有一個(gè)雙因素方差分析實(shí)驗(yàn),A因素為教材,共3種;B因素為教法,共4種。交叉分析后得到12種處理,假定每個(gè)處理中有2名被試。經(jīng)過教學(xué)后進(jìn)行測驗(yàn),得到一個(gè)方差分析表,請完成它。注:不必說明有無顯著意義等。(答案按照1-12填寫在答題紙上) 差異來源 平方和 自由度 方差 F A因素 187 (2) (6) (10) B因素 343 (3) (7) (11) A*B 3038 (4) (8) (12) 組內(nèi) 135 (5) (9) 總差異 (1) 五、計(jì)算題(10分) 研究人員對10個(gè)家庭的兒童的問題行為程度(X)及其母親的不耐心程度(Y)進(jìn)行了評價(jià),結(jié)果如下: 家庭 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 兒童得分 72 40 52 87 39 95 12 64 49 46 母親得分 79 62 53 89 81 90 10 82 78 70 求X與Y的相關(guān)系數(shù)。注:X與Y的總體均不為正態(tài)分布。 心理測量部分 一、簡述題(每題3分,共15分) 1.比納-西蒙量表與先前的測驗(yàn)相比有哪些特點(diǎn)。 2.推孟修訂的斯坦福-比納量表與比納-西蒙量表相比有哪些改進(jìn)。 3.韋克斯勒兒童智力量表的構(gòu)成及特點(diǎn)。 4.投射測驗(yàn)的特點(diǎn)。 5.心理測驗(yàn)的三要素 二、計(jì)算題(每題3分,共15分) 1.某個(gè)測題高分組有80%的被試通過,低分組12%的被試通過,其難度是多少? 2.已知某測題高分組通過人數(shù)是70%,低分組通過人數(shù)是38%,其鑒別指數(shù)是多少?該鑒別指數(shù)能否被接受? 3.已知某個(gè)測驗(yàn)的信度為0.75。要使用該測驗(yàn)的信度達(dá)到0.90,必須增加多少題目? 4.斯坦福-比納測驗(yàn)14-18歲組的信度為0.98,請算出其標(biāo)準(zhǔn)誤。 5.如果已知某被試斯坦福-比納量測定IQ為120,那么真分?jǐn)?shù)在95%的可靠度要求下變動范圍是多少? 三、問答題(共20分) 1.試論如何正確使用測驗(yàn),防止濫用的方法。(7分) 2.測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)包含哪些方面的內(nèi)容。(7分) 3.談?wù)勅绾握J(rèn)識心理測量的間接性特點(diǎn)。(6分) |
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