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《體育綜合》（346）科目自行命題考試大綱
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發(fā)表于 2014-11-02 09:14
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西南財經(jīng)大學 2015年體育碩士研究生入學統(tǒng)一考試 《體育綜合》（346）科目自行命題考試大綱 一、考核目標研究生入學初試是選拔優(yōu)秀人才的主要環(huán)節(jié)，為了貫徹教育部“堅持德智體全面衡量、擇優(yōu)錄取、保證質(zhì)量、寧缺毋濫和按需招生”的方針，根據(jù)《西南財經(jīng)大學攻讀碩士學位研究生入學考試專業(yè)命題細則》及本學科特點制定本大綱。 本大綱在考核目標中，按照識記、領會、應用三個層次規(guī)定其應達到的能力要求。三個能力層次是遞進等級關系，各能力層次的含義是： 識記：能知道有關的名詞、概念、知識的意義，并能正確認知和表述。 領會：在識記的基礎上，能全面地把握基本概念，基本方法，能掌握有關概念、方法的區(qū)別與聯(lián)系，并內(nèi)化成自己實際工作的能力。 應用：在識記和領會的基礎上，能對問題進行正確的闡述和分析，能運用所學知識處理和解決實際問題，使體育學原理、職能及方法在體育工作中發(fā)揮重要的作用。 二、考試主要范圍 第一篇運動訓練學 第一章 競技體育與運動訓練一 競技體育概述 （一）競技體育釋義 （二）競技體育的形成動因 （三）競技體育的基本構成要素 （四）競技體育的特點與社會價值 二 運動訓練概述 （一） 運動訓練釋義 （二）現(xiàn)代運動訓練的基本特點 三 運動訓練學概述 （一） 運動訓練學釋義 （二） 運動訓練學的理論體系 （三） 運動訓練學研究的主要任務 （四）運動訓練學研究的主要內(nèi)容 第二章 運動成績與競技能力 一 運動成績及其決定因素 （一）運動成績釋義 （二）運動成績的決定因素 二 運動員競技能力及其構成 （一）競技能力釋義 （二）競技能力的構成 （三）競技能力與運動能力的異同 （四）競技能力與訓練水平的異同 三 運動員狀態(tài)診斷與訓練目標建立 （一）狀態(tài)診斷與目標建立的重要意義 （二）起始狀態(tài)與目標狀態(tài)的完整體系 第三章 運動訓練原則 一 運動訓練基本原則概述 （一）訓練規(guī)律與訓練原則的概念 （二）運動訓練的基本原則 二 競技需要原則 （一）競技需要原則的概念 （二）競技需要原則的理論依據(jù) （三）競技需要原則的訓練學要點 三 有效控制原則 （一）有效控制原則的概念 （二）有效控制原則的理論依據(jù) （三）有效控制原則的訓練學要點 四 周期安排原則 （一）周期安排原則的概念 （二）周期安排原則的理論依據(jù) （三）周期安排原則的訓練學要點 五 適宜負荷原則 （一）適宜負荷原則的概念 （二）適宜負荷原則的理論依據(jù) （三）適宜負荷原則的訓練學要點 （四）科學地處理負荷量與負荷強度的關系 （五）科學地根據(jù)項目的性質(zhì)安排負荷 六 區(qū)別對待原則 （一）區(qū)別對待原則的含義 （二）區(qū)別對待原則的理論依據(jù) （三）區(qū)別對待原則的訓練學要點 七 適時恢復訓練原則 （一）適時恢復訓練原則釋義 （二）適時恢復訓練原則的科學基礎 （三）貫徹適時恢復訓練原則的訓練學要點 第四章 運動訓練方法與手段 一 運動訓練方法與手段概述 （一）運動訓練方法概述 （二）運動訓練方法體系 （三）運動訓練手段概述 （四）運動訓練手段體系 二 運動訓練的具體操作方法 （一）重復訓練法 （二）間歇訓練法 （三）持續(xù)訓練法 （四）變換訓練法 （五）循環(huán)訓練法 （六）比賽訓練法 三 運動訓練常用手段 （一）周期性單一練習手段 （二）混合性多元練習手段 （三）固定組合練習手段 （四）變異組合練習手段 第五章 運動員體能及其訓練 一 運動員體能訓練概述 （一）體能訓練釋義 （二）運動員體能的構成 （三）體能訓練的基本要求 二 力量素質(zhì)及其訓練 （一）力量素質(zhì)釋義 （二）最大力量的訓練 （三）快速力量的訓練 （四）爆發(fā)力的訓練 （五）相對力量的訓練 （六）力量耐力的訓練 三 速度素質(zhì)及其訓練 （一）速度素質(zhì)釋義 （二）反應速度的評定與訓練 （三）動作速度的評定與訓練 （四）位移速度的評定與訓練 四 耐力素質(zhì)及其訓練 （一）耐力素質(zhì)釋義 （二）有氧耐力的評定與訓練 （三）糖酵解無氧代謝供能的無氧耐力的評定與訓練 （四）耐力訓練的方法與手段 第六章 運動員技術能力及其訓練 一 運動技術與運動員技術能力概述 （一）運動技術釋義 （二）動作要素與技術結(jié)構 二 技術訓練常用的方法 （一）直觀法與語言法 （二）完整法與分解法 （三）想象法與表象法 （四）減難法與加難法 三 技術訓練的基本要求 （一）處理好基本技術與高難度技術的關系 （二）處理好特長與全面技術的關系 （三）處理好規(guī)范化與個體差異的關系 （四）處理好循序漸進與難點先行的關系 （五）抓好技術風格的培養(yǎng) 第七章 運動員的戰(zhàn)術能力及其訓練 一 競技戰(zhàn)術與運動員的戰(zhàn)術能力 （一）競技戰(zhàn)術的定義 （二）競技戰(zhàn)術的構成 （三）運動員的戰(zhàn)術能力 二 戰(zhàn)術訓練方法 （一）分解和完整戰(zhàn)術訓練方法 （二）程序訓練法 （三）模擬訓練法 （四）實戰(zhàn)法 三 戰(zhàn)術方案的制訂 （一）戰(zhàn)術方案的基本內(nèi)容 （二）制訂戰(zhàn)術方案的注意事項 第八章 運動員心理能力與運動智能及其訓練 一 運動員心理能力概述 （一）運動員心理能力釋義 （二）運動員心理能力的重要作用 （三）運動員心理訓練的類型 二 運動員心理能力訓練的常用方法 （一）意念訓練法 （二）誘導訓練法 （三）模擬訓練法 三 幾種心理現(xiàn)象及其克服方法 （一）心理緊張的幾種常用克服方法 （二）使用表象放松法和自我暗示放松法的關鍵 （三）心理膽怯的克服方法 （四）情緒消極的克服方法 （五）情緒激動的克服方法 四 運動智能概述 （一）運動智能釋義及構成 （二）運動員智能訓練的重要作用 （三）運動智能訓練的基本方法 第九章 運動訓練計劃 一 運動訓練計劃概述 （一）運動訓練計劃釋義 （二）制定運動訓練計劃的意義 （三）運動訓練計劃分類 二 多年訓練計劃 （一）全程性多年訓練計劃釋義 （二）制定多年訓練計劃的必要性 （三）全程性多年訓練計劃的劃分與不同階段的主要任務和負荷特點 （四）全程性多年訓練計劃的年齡特征 （五）全程性多年訓練計劃的負荷特征 （六）基礎訓練階段的多年訓練計劃 （七）專項提高階段、最佳競技階段的多年訓練計劃 （八）競技保持階段的多年訓練計劃 三 年度訓練計劃 （一）年度訓練中的周期安排 （二）大周期訓練計劃的基本構成模式 四 周訓練計劃 （一）基本訓練周的計劃和組織 （二）賽前訓練周的計劃與組織 （三）比賽周的計劃與組織 （四）恢復周的計劃與組織 五 課計劃與組織 （一）訓練課的種類 （二）不同類型訓練課的特點 （三）不同任務訓練課的要求 （四）訓練課的結(jié)構 （五）訓練課的負荷量度 第十章 運動隊伍管理 一 運動隊伍管理的主要任務與組織實施要求 （一）運動隊管理的主要任務 （二）運動隊管理工作中必須處理好的各種關系 二 教練員與運動員 （一）教練員 （二）運動員 本篇參考書目 1．田麥久主編?運動訓練學?北京：人民體育出版社，2000 2．田麥久主編 運動訓練學 北京：高等教育出版社，2006 第二篇 學校體育學 第一章學校體育概論 一、學校體育發(fā)展簡況 （一）國外學校體育的產(chǎn)生與發(fā)展 （二）我國學校體育的產(chǎn)生與發(fā)展 二、學校體育與現(xiàn)代社會 （一）學校體育與社區(qū)體育 （二）學校體育與競技體育 （三）學校體育與素質(zhì)教育 三、學校體育與學生的全面發(fā)展 （一）學校體育與學生體質(zhì)發(fā)展 （二）學校體育與學生心理發(fā)展 （三）學校體育與學生社會適應 四、學校體育的結(jié)構、功能與目標 （一）學校體育的結(jié)構 （二）學校體育的功能 （三）學校體育的目標 第二章 體育課程 一、體育課程的含義 （一）體育課程的概念 （二）體育課程的特性 二、體育課程的編制 （一）體育課程的目標 （二）體育課程的內(nèi)容 三、體育課程的實施 （一）課程實施的取向 （二）課程實施的影響因素 四、體育課程的評價 （一）對學生的評價 （二）對教師的評價 （三）對課程建設的評價 五、我國體育課程發(fā)展的歷史經(jīng)驗與改革趨勢 （一）歷史經(jīng)驗 （二）改革趨勢 第三章 體育教學 一、體育教學的概念與特點 （一）體育教學的概念 （二）體育教學的特點 二、體育教學構成要素 （一）構成要素 （二）體育教師、學生、體育教材之間的關系 三、體育教學目標 （一）體育教學目標的概念 （二）體育教學目標的功能 （三）體育教學目標的層次 四、體育教學過程 （一）體育教學過程的概念 （二）體育教學過程的性質(zhì) （三）體育教學過程的基本規(guī)律 （四）體育教學原則 五、體育教學方法 （一）體育教學方法的概念 （二）選擇體育教學方法的依據(jù) （三）中小學常用體育教學方法及其基本要求 （四）現(xiàn)代體育教學方法 （五）現(xiàn)代體育教學方法的發(fā)展趨勢 六、體育教學計劃 （一）體育教學計劃的概念與構成 （二）學年教學計劃 （三）學期教學計劃 （四）單元教學計劃 （五）課時計劃 七、體育教學實施 （一）體育教學常規(guī) （二）體育教學中隊列隊形的運用 （三）體育教學中場地器材的布置 （四）體育教學組織形式 第四章 課余體育 一、課余體育的地位和特點 （一）課余體育的地位 （二）課余體育的特點 二、課余體育的功能與價值 （一）課余體育的功能 （二）課余體育的價值 三、課余體育鍛煉的特點和原則 （一）課余體育鍛煉的特點 （二）課余體育鍛煉的原則 第五章 學校體育管理 一、學校體育管理體制 （一）學校體育管理體制的概念 （二）學校體育管理機構與職能 二、學校體育管理的目標與原則 （一）學校體育管理的目標 （二）學校體育管理的原則 三、學校體育管理的內(nèi)容 四、學校體育管理法律法規(guī) （一）學校體育管理相關法律 （二）學校體育管理相關行政法規(guī) （三）中央相關文件 第六章 體育教師 一、體育教師的地位與作用 （一）體育教師的地位 （二）體育教師的作用 二、體育教師的工作特點 三、體育教師的條件與職責 （一）體育教師的基本條件 （二）體育教師的基本職責 本篇參考書目 1.周登嵩主編.學校體育學.北京：人民體育出版社，2004. 2.潘紹偉 于可紅主編.學校體育學（第二版）.北京：高等教育出版社，2008. 第三篇 運動生理學 緒論（一）運動生理學的研究對象、目的和任務 （二）生命的基本特征 （三）人體生理機能的調(diào)節(jié) 第一章 骨骼肌機能 （一）肌肉收縮的原理 （二）肌肉收縮的形式 （三）骨骼肌不同收縮形式的比較 （四）肌肉收縮的力學特征 （五）不同類型骨骼肌纖維的形態(tài)、生理及代謝特征 （六）骨骼肌纖維類型與運動的關系 （七）肌電的研究與應用 第二章 血液 （一）血液概述 （二）血液的功能 （三）滲透壓和酸堿度 （四）運動對紅細胞和血紅蛋白的影響 第三章 循環(huán)機能 （一）心輸出量和心臟做功 （二）血管中的血壓和血流 （三）運動對心血管功能的影響 第四章 呼吸 （一）呼吸運動與肺通氣 （二）氣體的交換 （三）氧氣的血液運輸與氧解離曲線的意義 （四）呼吸運動的調(diào)節(jié) （五）運動時的合理呼吸 第五章 物質(zhì)與能量代謝 （一）肌肉活動與物質(zhì)能量代謝的相關概念 （二）糖代謝與運動能力 （三）脂肪代謝與運動 （四）蛋白質(zhì)代謝與運動 （五）水的代謝 （六）人體運動的能量供應 第六章 腎臟機能 （一）運動性蛋白尿 （二）運動性血尿 第七章 內(nèi)分泌機能 （一）激素及其生理作用 （二）幾種主要激素的生物學作用 （三）興奮劑及其危害 第八章 感覺與神經(jīng)機能 （一）視覺器官 （二）聽覺與位覺 （三）本體感覺 （四）肌肉運動的神經(jīng)調(diào)控 第九章 運動技能 （一）運動技能的形成（條件反射學說） 1?運動技能的概念和分類 2?運動技能的形成過程及其影響因素 3?體育教學訓練中應注意的問題 第十章 有氧、無氧工作能力 （一）能量代謝有關的幾個概念 （二）有氧工作能力 （三）無氧工作能力 第十一章 身體素質(zhì) （一）身體素質(zhì)概述 （二）力量素質(zhì) （三）速度素質(zhì) （四）耐力素質(zhì) （五）靈敏與柔韌素質(zhì) 第十二章 運動過程中人體機能變化規(guī)律 （一）賽前狀態(tài)與準備活動 （二）極點與第二次呼吸 （三）穩(wěn)定工作狀態(tài) （四）運動性疲勞 （五）恢復過程 第十三章 特殊環(huán)境與運動能力 （一）高原環(huán)境與運動 （二）熱環(huán)境與運動 第十四章 運動機能的生理學評定 1、安靜狀態(tài)下運動效果的生理學評定 2、定量負荷時運動效果的生理學評定 3、極量負荷時運動效果的生理學評定 4、運動結(jié)束后恢復效果的生理學評定 第十五章 兒童少年生長發(fā)育與體育運動
2、答題方式：答題方式為閉卷、筆試。試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙（由考點提供）相應的位置上。
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