| 序號(hào) | 研究方向名稱 | 主要研究?jī)?nèi)容、特色與意義 | 研究生導(dǎo)師 (博導(dǎo)注明) |
| 1 | 基礎(chǔ)教育課程改革及政策研究
| 堅(jiān)持“基礎(chǔ)理論研究與實(shí)踐應(yīng)用研究相結(jié)合”的建設(shè)理念，探尋基礎(chǔ)教育改革的重要理論和實(shí)踐，對(duì)我國基礎(chǔ)教育改革，尤其是基礎(chǔ)教育課程教材建設(shè)中出現(xiàn)的重大現(xiàn)實(shí)問題深入研究，圍繞著教育政策的制定、發(fā)展、完善進(jìn)行有關(guān)研究。
| 宋乃慶（博導(dǎo)） 于澤元 |
| 2 | 中小學(xué)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新 | 主要研究課堂教學(xué)基本原理與方法、有效教學(xué)理念與策略、課堂教學(xué)創(chuàng)新策略以及教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)等一系列理論和實(shí)踐問題。
| 李
森（博導(dǎo)） |
| 3 | 基礎(chǔ)教育領(lǐng)導(dǎo)與管理 | 基礎(chǔ)教育領(lǐng)導(dǎo)與管理研究的是基礎(chǔ)教育管理過程及其規(guī)律，是教育科學(xué)的一個(gè)重要方向。它研究教育工作的管理和組織領(lǐng)導(dǎo)，包括各級(jí)各類教育行政機(jī)關(guān)和各級(jí)各類學(xué)校管理工作的科學(xué)理論和行動(dòng)規(guī)律。
| 王德清（博導(dǎo)） |
| 4 | 基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展研究 | 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展是黨的十六大提出的重要戰(zhàn)略思想，基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展主要研究城鄉(xiāng)教育機(jī)會(huì)的均等、城鄉(xiāng)教育資源配置的均衡以及城鄉(xiāng)教育的制度公平等，以及研究有關(guān)的教育政策。
| 廖其發(fā)（博導(dǎo)） 李玲（博導(dǎo)） |
| 5 | 基礎(chǔ)教育國際比較研究 | 基礎(chǔ)教育國際比較研究通過比較我國基礎(chǔ)教育與其他國家基礎(chǔ)教育的異同，加深教育工作者對(duì)我國和世界基礎(chǔ)教育工作的認(rèn)識(shí)，有利于形成科學(xué)的基礎(chǔ)教育觀念，從而克服各種偏見和錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)我國和世界各國基礎(chǔ)教育的分析與研究，基礎(chǔ)教育國際比較研究可以廣泛介紹、宣傳我國基礎(chǔ)教育的成績(jī)、優(yōu)良傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)，讓世界了解中國，為我國教育界與世界同行對(duì)話提供支撐和平臺(tái)。
| 徐
輝（博導(dǎo)） |
| 類型 | 課程編號(hào) | 課程名稱 | 開課學(xué)期 | 學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 任課 教師 | 考核 方式 | 備 注 |
必修課
| 公共課
| 11000001001
| 第一外國語
| 2 | 90 | 3 | 外國語學(xué)院
| 考試
|
|
11000002002
| 中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究
| 2 | 36 | 2 | 馬克思主義學(xué)院
| 考試
|
|
11000002004
| 馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論
| 2 | 18 | 1 | 馬克思主義學(xué)院
| 考試
|
|
平臺(tái)課
| 11040100002
| 教育研究方法論
| 1 | 60 | 3 | 李玲等
| 考試
|
|
11040100001
| 教育基本理論
|
| 60 | 3 | 陳時(shí)見等
| 考試
|
|
專業(yè)課
| 110401Z1002
| 中外文獻(xiàn)研讀
|
| 36 | 2 | 徐輝等
| 考試
|
|
11040100003
| 教育心理學(xué)進(jìn)展
|
| 36 | 2 | 郭成等
| 考試
|
|
110401Z1003
| 基礎(chǔ)教育概論
| 2 | 36 | 2 | 宋乃慶等
| 考試
|
|
110401Z1004
| 基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革專題研究
| 2 | 36 | 2 | 李森等
| 考試
|
|
選
修
課
| 110401Z1005
| 教育統(tǒng)計(jì)與評(píng)價(jià)
| 1 | 36 | 2 | 朱德全等
| 考察
|
|
11040101001
| 中國教育改革重大問題研究
| 1 | 36 | 2 | 廖其發(fā)等 | 考察
|
|
110401Z1007
| 基礎(chǔ)教育政策法規(guī)專題研究
| 2 | 36 | 2 | 陳恩倫等 | 考察
| 備選
|
110401Z1008
| 項(xiàng)目反映理論
| 1 | 18 | 1 | 杜文久等 | 考察
|
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| 必修環(huán)節(jié)
| 學(xué)術(shù)活動(dòng)(至少5次)， 參加學(xué)術(shù)報(bào)告、前沿講座、學(xué)術(shù)研討活動(dòng)并做至少2次學(xué)術(shù)報(bào)告
|
|
| 2 | 提交學(xué)術(shù)報(bào)告冊(cè)，導(dǎo)師簽字，學(xué)院核查
|
綜合考試
| 2
|
| 不計(jì)學(xué)分，評(píng)定考試成績(jī)后，向?qū)W院提交相關(guān)材料一份
|
文獻(xiàn)綜述及論文開題報(bào)告
| 2
|
| 不計(jì)學(xué)分，完清審核簽字手續(xù)，向?qū)W院提交選題報(bào)告一份
|
中期考核及論文進(jìn)展檢查
| 4
|
| 不計(jì)學(xué)分，完清審核簽字手續(xù)，向?qū)W院提交相關(guān)材料各一份
|
社會(huì)、教學(xué)、科研實(shí)踐活動(dòng)
|
|
| 2
| 按照《西南大學(xué)研究生社會(huì)實(shí)踐管理辦法（試行）》執(zhí)行
|
| 同等學(xué)力考生補(bǔ)修課程 |
| 教育心理學(xué) |
|
| 不計(jì)學(xué)分
|
| 中外教育史 |
|
| 不計(jì)學(xué)分
|
| 教育哲學(xué) |
|
| 不計(jì)學(xué)分
|
| | | | | | | | | | |
| 序 號(hào) | 著作或期刊的名稱（列出本學(xué)科的必讀書目和重點(diǎn)期刊，一些專業(yè)參考書可放入課程檔案中，按二級(jí)學(xué)科分別排列，不夠可另附頁）
| 作者或出版單位 |
1
| 《民主主義與教育》 | 杜威 |
2
| 《愛彌爾》 | 盧梭 |
3
| 《大教學(xué)論》 | 夸美紐斯 |
4
| 《普通教育學(xué)》 | 赫爾巴特 |
5
| 《燥動(dòng)的百年》 | 陸有銓 |
6
| 《教育原理》 | 沛西·能 |
7
| 《人的教育》 | 福祿倍爾 |
8
| 《教育哲學(xué)通論》 | 黃濟(jì) |
9
| 《教育學(xué)原理》 | 孫喜亭 |
10
| 《教育概論》 | 葉瀾 |
11
| 《教育學(xué)的文化性格》 | 石中英 |
12
| 《交往行動(dòng)理論》 | 哈貝馬斯 |
13
| 《方法：天然之天性》 | 埃德加·莫蘭 |
14
| 《教育研究方法論初探》 | 葉瀾 |
15
| 《如何成為質(zhì)的研究者——質(zhì)的研究方法的教與學(xué)》 | 陳向明 |
16
| 《現(xiàn)代課程論》 | 鐘啟泉 |
17
| 《課程理論問題》 | 叢立新 |
18
| 《課程與教學(xué)哲學(xué)》 | 張楚廷 |
19
| 《課程流派研究》 | 單
丁 |
20
| 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》 | 鐘啟泉 |
21
| 《教學(xué)論稿》 | 王策三 |
22
| 《教學(xué)論》 | 李秉德 |
23
| 《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》 | 施良方、崔允漷 |
24
| 《現(xiàn)代教學(xué)論》 | 李
森 |
25
| 《有效教學(xué)方法》 | 鮑里奇 |
26
| 《自主學(xué)習(xí)》 | 靳玉樂 |
27
| 《探究學(xué)習(xí)》 | 靳玉樂 |
28
| 《合作學(xué)習(xí)》 | 靳玉樂 |
29
| 《基礎(chǔ)教育概論》 | 李森、宋乃慶 |
30
| 《中國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究》 | 宋乃慶 |
31
| 《中國義務(wù)教育發(fā)展報(bào)告（2012）》 | 宋乃慶 |
32
| 《高中課程改革的國際比較：側(cè)重2000年以來的經(jīng)驗(yàn)、問題與趨勢(shì)》 | 陳時(shí)見 |
33
| 《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)評(píng)技術(shù)》 | 朱德全、宋乃慶 |
34
| 《比較教育的學(xué)科發(fā)展與研究方法》 | 徐輝 |
35
| 《中國農(nóng)村教育問題研究》 | 廖其發(fā) |
36
| Constructing teacher\'s professional identity in China and Canada：Life stories in context | 李玲 |
37
| 《教育研究》 | 中央教科所 |
38
| 《中國社會(huì)科學(xué)》 | 中國社科院 |
39
| 《課程•教材•教法》 | 人教社 |
40
| 《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》 | 北京師范大學(xué) |
41
| 《中國教育評(píng)論》 | 丁鋼 |
42
| 《比較教育研究》 | 北京師范大學(xué) |
43
| 《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》 | 華東師范大學(xué) |
44
| 《西南大學(xué)學(xué)報(bào)》 | 西南大學(xué) |
45
| 《教育學(xué)報(bào)》 | 北京師范大學(xué) |
46
| 《北京大學(xué)教育評(píng)論》 | 北京大學(xué) |
48
| 《中國教育學(xué)刊》 | 中國教育學(xué)會(huì) |
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